" Vivid . . . immense clarity . . . the product of a brilliant and extremely forceful intellect." — Journal of the Royal Naval Scientific Service "Still a sheer joy to read." — Mathematical Gazette "Should be read by any student, teacher or researcher in mathematics." — Mathematics Teacher The originator of algebraic topology and of the theory of analytic functions of several complex variables, Henri Poincare (1854–1912) excelled at explaining the complexities of scientific and mathematical ideas to (...) lay readers. Science and Method, written in 1908, has been appreciated by a wide audience of nonprofessionals and translated into many languages. It defines the basic methodology and psychology of scientific discovery, particularly in regard to mathematics and mathematical physics. Drawing on examples from many fields, it explains how scientists analyze and choose their working facts, and it explores the nature of experimentation, theory, and the mind. 1914 edition. Translated by Francis Maitland. (shrink)

La vie n'a pas fini de nous surprendre. Réduite à des interactions moléculaires mais étendue à des lois d'organisation inattendues, elle est aujourd'hui observée dans des systèmes vivants dont la logique interpelle et renouvelle la pensée rationnelle. Qu'est-ce que l'organisé? L'auto-organisé? Pourquoi et comment percevons-nous des ordres dans la nature, d'où viennent les significations que nous leur attribuons? Notre psychisme, nos sociétés, objets de sciences au statut toujours aussi mal assuré, nous font penser l'organisation comme une création ininterrompue de nouveau, (...) de sens, de vivant, entre et à partir de deux formes de morts, entre le cristal et la fumée. Les sciences de la nature, l'expérience de l'identité et de la pensée juives, la réflexion éthique forment le contexte de ces méditations sur un vivant qui déborde la biologie. (shrink)

"La Valeur de la Science" de Henri Poincaré. Mathématicien, physicien et philosophe français (1854-1912).

RésuméNous introduisons la notion de structure algébrique dynamique, inspirée de l'évaluation dynamique et de la théorie des modèles. Nous montrons comment cette notion constructive permet une relecture de la théorie d'Artin-Schreier, avec la modification capitale que le résultat final est alors établi de manière constructive. Nous pensons que ce que nous avons réalisé ici sur un cas d'école peut être généralisé à des parties significatives de l'algèbre classique, et est donc une contribution à la réalisation du programme de Hilbert pour (...) l'algèbre classique.We introduce the notion of “Dynamic Algebraic Structure” inspired by Dynamic Evaluation and Model Theory. We show that this constructive notion allows a rereading of the Artin-Schreier-Robinson solution for the 17th Hilbert Problem. So, once we know how to reread the proofs, this kind of abstract theory contains an algorithm which computes the concrete result . Our method gives a constructive semantic for certain parts of abstract classical mathematics.The idea is the following: replace the classical algebraic structures “constructed” by Choice and Principle of Third Excluded Middle , by DAS and dynamic evaluations of these DAS. Then TEM is replaced by construction of branching in the trees of dynamic evaluation of the DAS. If Choice is used in the form of Godel completeness theorem, it is not really necessary to use it for obtaining concrete results: in DAS, Choice is simply replaced by … nothing!. This is because the classical proof is by contradiction: “if there were not a sum of squares then some formal theory would admit a pathological model”. The constructive reasoning is more direct: since the pathological theory proves 0 = 1 we know how to construct the sum of squares … and classical models have disappeared in the proof. They are replaced by dynamic evaluations of DAS. We think that we have given, for an academic example, a new method, realizing a kind of Hilbert Program for significant parts of classical algebra. (shrink)

Le Bergson de Henri Hude offre une relecture précieuse de la philosophie de Bergson grâce à un éclairage réciproque de ses oeuvres et de ses cours. Ce deuxième tome est consacré à la relecture de Matière et Mémoire, L'Evolution créatrice, Les Deux Sources de la Morale et de la Religion.

Dans la psychose, les données cliniques montrent que dès l'apparition des premiers troubles aigus, une difficulté caractéristique se manifeste au niveau de l'attribution de la responsabilité causale des actions. Les patients se sentent poussés à agir par les autres tout en ayant aussi le sentiment de contrôler l'action d'autrui. Cette difficulté va souvent de pair chez les schizophrènes avec une modification du sentiment d'identité personnelle. Parmi les symptômes de l'autisme, on trouve des difficultés de contrôle de l'action, une réduction des (...) centres d'intérêts, des stéréotypies comportementales et une difficulté à comprendre les événements d'ordre mental. Des résultats expérimentaux récents permettent d'orienter la réflexion théorique sur l'origine fonctionnelle commune de ces perturbations. Ils indiquent l'importance du suivi de l'action dans l'acquisition par l'enfant d'une " théorie de l'esprit ", c'est-à-dire des connaissances nécessaires à l'interprétation de ses propres états mentaux et de ceux d'autrui. Dans le cas de l'adulte, un mauvais suivi de l'action pourrait porter atteinte à la capacité de reconnaître ses propres intentions d'agir, et modifier ainsi le sens de sa propre identité. Subjectivité et conscience d'agir rassemble des travaux de clinique psychiatrique (Henri Grivois), de psychologie du développement (James Russell), de neuroscience cognitive (Marc Jeannerod, Pierre Fourneret) et de philosophie de l'esprit (John Campbell, Pascal Engel, Elisabeth Pacherie, Joëlle Proust). Le point commun est d'élucider le rôle qui revient aux fonctions exécutives dans la compréhension de soi-même et d'autrui. L'ouvrage s'adresse aux étudiants, aux enseignants et aux chercheurs en psychologie, en neuroscience et en philosophie, mais aussi aux psychiatres et aux cliniciens, ainsi qu'à tous ceux qui s'intéressent aux progrès de la psychopathologie cognitive. (shrink)

This is a reproduction of a book published before 1923. This book may have occasional imperfections such as missing or blurred pages, poor pictures, errant marks, etc. that were either part of the original artifact, or were introduced by the scanning process. We believe this work is culturally important, and despite the imperfections, have elected to bring it back into print as part of our continuing commitment to the preservation of printed works worldwide. We appreciate your understanding of the imperfections (...) in the preservation process, and hope you enjoy this valuable book. (shrink)

This is a short introductory paper to the Ramsey-Carnap method, as introduced by Carnap in his "Philosophical foundations of Physics" (1966) to explain the meaning of theoretical terms.

In the face of the pandemic, bioethics, once again, proved its scientific utility. In France, in particular, the academic approach should be given priority over the institutional approach, in hospitals, research institutes, universities, and companies, with the professionalization that this would imply.

Jamais une société n'a été plus riche, plus opulente que la nôtre. Jamais l'espérance de vie n'a été plus haute. Jamais les occasions d'apprendre, de découvrir, de s'émerveiller n'ont été plus nombreuses. Et pourtant, jamais le niveau de mal-être et de morbidité psychiques ne semble avoir été aussi élevé. C'est à la résolution de ce paradoxe qu'Henri Hude, dans ce nouvel ouvrage, s'attaque avec conviction. S'il le fait, en effet, en usant des outils légués par la tradition psychanalytique, il (...) le fait en philosophe, en montrant que cette situation est causée par le rejet des dimensions métaphysiques de l'être humain. Nous n'avons pas besoin d'être davantage libérés de notre surmoi, de concrétiser davantage nos fantasmes, d'être davantage affranchis de la culpabilité : nous avons besoin de davantage de sagesse, d'une sagesse ancrée dans la conviction profonde que nous sommes faits pour l'Absolu. Ainsi le Christ, le Dieu qui s'est fait homme pour que l'homme devienne Dieu, accompagne-t-il sa réflexion tout du long. Car le nouvel humanisme, l'humanisme qui saura nous sortir de nos contradictions mortifères, sera celui qui nous rendra à notre vocation pour l'Amour. (shrink)

L'auteur n'etudie pas le cartesianisme, rationalisme suspect, aux yeux de certains catholiques, de mettre la foi en danger. Il prend le parti de revenir a Descartes lui-meme, a la genese de son oeuvre, liee aux evenements d'une vie, elle-meme liee a l'histoire de son siecle. Une premiere partie y distingue des periodes comprenant des rencontres decisives, des voyages, des publications (sources de polemiques), des projets. A partir de 1640 le cartesianisme est reconnu par les mondains, les savants, les religieux, et (...) Descartes fait figure de chef d'ecole. Les resultats de cette minutieuse enquete, dans la deuxieme partie de l'ouvrage, de discerner les intentions apologetiques de Descartes, sa vision des rapports de la raison avec la foi. Certes, ecrit Henri Gouhier, Descartes a voulu defendre la cause de Dieu, combattre les athees et les libertins... il accuse la scolastique d'avoir perverti la theologie comme la physique.... Mais le Dieu du philosophe n'est pas celui de la Revelation; si philosophie et theologie sont separees (separation qui protege l'ineffabilite de l'infini divin), il ne peut y avoir aucun conflit entre elles (car elles ont la meme racine: une foi absolue en la Verite). Descartes est reste sereinement attache a la religion de son pays, mais sa philosophie n'est pas religieuse, comme le sera la philosophie chretienne de Malebranche. (shrink)