La question de l’autorité illégitime et a fortiori de la résistance à cette autorité est toujours délicate à manier, à la fois en termes de définition de l’autorité, d’appréciation du critère d’illégitimité et de mise en œuvre d’un éventuel droit de résistance. Les difficultés d’approche sont encore plus grandes s’agissant d’une période comme le Moyen-Âge, au cours de laquelle la conception, la structuration et les effets de l’autorité ont considérablement évolué. En se centrant sur les (...) xiii e - xv e siècles, l’article se propose d’examiner d’une part les critères de qualification de l’autorité publique comme illégitime et d’autre part les voies ouvertes pour lui résister, en fait comme en droit. (shrink)

Selon Thomas d’Aquin, l’obéissance consiste à suivre les ordres d’un supérieur. La personne obéissante agit donc selon la raison d’un autre. Cet article étudie les fondements et les conditions d’une obéissance raisonnable. Il est montré que, pour Thomas, le caractère raisonnable de l’obéissance se fonde d’un côté sur un ordre objectif entre les personnes qui sont investies d’une autorité légitime et leurs subordonnés. À cet égard, il sera éclairci par rapport à qui et sous quelles conditions l’obéissance est soit (...) nécessaire, soit non nécessaire, soit illégitime, d’après Thomas. D’un autre côté, l’obéissance raisonnable exige que la personne obéissante discerne la légitimité de l’autorité du supérieur et de l’ordre donné et qu’il le mette en pratique en utilisant sa propre prudence, plutôt que de s’appuyer entièrement sur la prudence du supérieur. Selon Thomas, cela est nécessaire aussi pour les religieux qui font un vœu d’obéissance. Ils renoncent à leur propre volonté en suivant les ordres des supérieurs, mais ils ne renoncent pas à leur intelligence par laquelle ils les évaluent et les mettent en pratique. (shrink)

La neutralité axiologique est souvent présentée comme une vertu professorale, ou comme une composante essentielle d'une déontologie de l'enseignement. Nous mettons cette conception de la neutralité axiologique à l'épreuve, notamment parce qu'elle ne permet pas d'expliquer 1) l'importance d'un enseignement diversifié, 2) l'importance, pour les personnes subissant une influence illégitime, d'avoir des recours institutionnels, et 3) l'importance qui devrait être accordée par l'Université à l'autonomie des étudiant-e-s. Pour ces raisons, nous proposons plutôt d'interpréter la neutralité axiologique comme une exigence (...) institutionnelle, exigence compatible avec une certaine tradition de la liberté académique. (shrink)

In the philosophy of science, it is a common proposal that values are illegitimate in science and should be counteracted whenever they drive inquiry to the confirmation of predetermined conclusions. Drawing on recent cognitive scientific research on human reasoning and confirmation bias, I argue that this view should be rejected. Advocates of it have overlooked that values that drive inquiry to the confirmation of predetermined conclusions can contribute to the reliability of scientific inquiry at the group level even when they (...) negatively affect an individual’s cognition. This casts doubt on the proposal that such values should always be illegitimate in science. It also suggests that advocates of that proposal assume a narrow, individualistic account of science that threatens to undermine their own project of ensuring reliable belief formation in science. (shrink)

Selon la façon dont on l’envisage et l’origine du regard qui se pose sur elle, l’autorité ne paraît pas représenter la même chose. Pour certains elle est l’expression d’un principe abstrait, atemporel, relatif au jeu des places qu’organisent les rapports sociaux, en l’occurrence les places spécifiques qu’occupent les parents par rapport à l’enfant. Pourtant, pour d’autres approches, notamment les approches psychanalytiques, l’autorité n’est pas un principe neutre, elle a un sexe, de préférence masculin. Que peut-on dire d’une telle (...) affirmation à notre époque de reconfiguration des relations non seulement entre les sexes mais aussi entre les générations, et plus globalement de l’ensemble des relations privées, si ce n’est des rapports entre le public et le privé? Je m’essaie ici à une analyse sociologique, alimentée de références psychologiques et historiques, de la signification de cette question et des réponses qu’il est possible de lui apporter. (shrink)

In lieu of an abstract, here is a brief excerpt of the content:Reviewed by:L'autorité d'un canon philosophique. Le cas Descartes by Delphine Antoine-MahutFred AblondiDelphine Antoine-Mahut. L'autorité d'un canon philosophique. Le cas Descartes. Paris: Librairie Philosophique J. Vrin, 2021. Pp. 356. Paperback, €13.00.Henri Gouhier once asked, "Après le mort de Descartes, qu'est-ce que le cartésianisme?" to which he replied, "C'est la philosophie de Descartes vue par ses disciples" (La vocation de Malebranche [Paris: J. Vrin, 1926], 80). In L'autorité (...) d'un canon philosophique, Delphine Antoine-Mahut asks a similar question about who controls in just what a philosophical '-ism' consists, and she offers a nuanced and thoughtful answer. While "l'auctorialité du nom en question" is one part, she adds that we must also consider "l'auctorialité de celui ou de celle qui raconte cette histoire, dans un contexte et avec des enjeux très différent de ceux de l'individu d'origine auquel cette histoire est attachée" (10–11). The end result is that "un canon philosophique n'a rien de philosophiquement pur" (12). With this larger question in mind, she documents, as something of a case study, the genesis and development of the "impure" canon cartésien.The battle for authority over the content of canonical Cartesianism starts with the story of Descartes and his one-time devoted pupil and later disavowed outcast, Henricus Regius. Their relationship began in 1638, when Regius, a professor of theoretical medicine and botany at the University of Utrecht, wrote a letter of appreciation to Descartes. Over the next few years, Descartes offered both corrections to Regius's written work and advice on how best to handle the controversies that arose as a result of those writings. In 1645, however, Regius published his Fundamenta physices, in which he claimed that reason alone is not sufficient to prove either the existence of God or the real distinction between the human mind and body. In fact, he went on to speculate that the human mind is merely a mode of the body. [End Page 322] He also denied that we possess innate ideas, and the existence in us of a pure intellect. At the bottom of Regius's break with Descartes was his belief that Cartesian metaphysics is not needed to ground Cartesian physics. For Regius, consistency with empirical findings and simplicity are all that is required.At this point, as Antoine-Mahut puts it, "le sillon est creusé" (41). Descartes responded angrily, both in private letters and in his preface to the 1647 French edition of his Principles of Philosophy. He accused Regius of plagiarizing from his unpublished work and of confusing his views. Following the appearance of a broadsheet summarizing Regius's disagreements with Descartes (written by Regius's student, Peter Wassenaer), Descartes wrote Notae in programma quoddam, in which he reiterated his arguments for both God's existence and the real distinction. Regius and Wassenaer replied with their Brevis explicatio mentis humanae (1648). All of this is laid out clearly and in detail by Antoine-Mahut in part 1 of her book.Part 2 picks up with Descartes's literary executor Claude Clerselier and his campaign to disassociate Regius from what he believed to be "true" Cartesianism. In the preface to the publication of the first volume of Descartes's letters (1657), Clerselier revived the charge of plagiarism against Regius, who responded by publishing a second edition of the Brevis explicatio. This included a preface that attacked Clerselier for publishing Regius's private correspondence without his permission—in fact, because Regius had not made Descartes's letters to him available, Clerselier had had to reconstruct them from Descartes's notes— and claimed it was Descartes who plagiarized Regius. In Antoine-Mahut's narrative of these events, this "disassociation" was followed by a "combining" (her terms) of Cartesian thought with empiricist natural philosophy in the work of Louis de la Forge, for whom "le cartésianisme se spécifie comme une psychologie empiriste dans laquelle l'activité de l'âme joue un rôle essentiel" (175). There was then a subsequent "incorporating" (again borrowing Antoine-Mahut's terminology) by Nicolas Malebranche, who, she says, "occupe une place... (shrink)

C’est dans le cadre de sa pratique en psychiatrie infanto-juvénile que l’auteur se propose d’ouvrir des pistes de réflexion au sujet de l’exercice de l’autorité parentale. En s’appuyant sur des entretiens cliniques de recherche auprès de parents en difficulté et sur certains éléments bibliographiques, il montre que ce qui empêche d’assumer son autorité sur son enfant, c’est avant tout (mais pas seulement) une faille narcissique – que celle-ci provienne d’une inadaptation des premiers soins ou d’un traumatisme ultérieur. L’article (...) s’intéresse enfin aux conséquences de la modernité (individualisme, infantilisme, immédiateté…) sur la subjectivité des enfants et des parents lorsque ces derniers inscrivent les premiers dans leur propre économie narcissique. (shrink)

C’est dans le cadre de sa pratique en psychiatrie infanto-juvénile que l’auteur se propose d’ouvrir des pistes de réflexion au sujet de l’exercice de l’autorité parentale. En s’appuyant sur des entretiens cliniques de recherche auprès de parents en difficulté et sur certains éléments bibliographiques, il montre que ce qui empêche d’assumer son autorité sur son enfant, c’est avant tout (mais pas seulement) une faille narcissique – que celle-ci provienne d’une inadaptation des premiers soins ou d’un traumatisme ultérieur. L’article (...) s’intéresse enfin aux conséquences de la modernité (individualisme, infantilisme, immédiateté…) sur la subjectivité des enfants et des parents lorsque ces derniers inscrivent les premiers dans leur propre économie narcissique. (shrink)

La recherche présentée trouve son origine dans la situation de crise générale que traverserait l’autorité au niveau politique, religieux comme éducatif au Togo. Dans le contexte de confrontation de l’éducation dite traditionnelle au modèle éducatif véhiculé par l’école, produit de la colonisation ou de la rencontre avec l’Europe, nous nous proposons d’examiner les conceptions et pratiques de l’autorité dans l’éducation togolaise aujourd’hui. Peut-on parler de crise de l’autorité, dans le même sens que Hannah Arendt pour le contexte (...) etatsunien? Si oui, pourquoi fait-elle problème? C’est sous l’angle philosophico-sémantique que cette recherche aborde cette problématique. (shrink)

L’article examine la notion d’autorité à partir de deux mouvements apparemment contradictoires : l’évolution du concept d’autorité parentale allant vers un apparent affaiblissement de cette notion et une certaine immanence de l’autorité dans le cadre judiciaire de l’assistance éducative. Les conditions de la manifestation de cette autorité sont explorées à travers les notions de cadre, de rituels et d’offre de pensée.

Dans le débat sur le partage de l’autorité parentale et la garde alternée, on a assisté d’un côté à la montée en puissance de la notion de « droit des pères », avec sa traduction juridique en termes d’égalisation des droits entre les parents, et, d’un autre côté, à des phénomènes de résistance des hommes à assumer les tâches de la parentalité. Pourtant, avec le maintien des mères dans l’emploi, les conditions sociales qui affectaient le travail domestique et parental (...) aux femmes se sont profondément modifiées. Dans ce contexte, l’image moderne du « nouveau père » n’est-elle pas une actualisation de la figure mythique du père arbitre familial, chargé non plus de la puissance paternelle, mais chargé de rappeler le droit à la mère, soupçonnée de s’être octroyé un pouvoir sur les enfants au moyen de leur prise en charge quotidienne? (shrink)

On a souvent rendu hommage à Foucault parce qu’il avait vu que le pouvoir ne s’exerçait pas seulement à la façon verticale de la souveraineté politique, mais qu’il s’appliquait aussi horizontalement, en pénétrant tous les domaines de la société civile. En supposant qu’il s’agisse, quand elle concerne le pouvoir, d’une découverte, la même remarque, appliquée à l’autorité,..

L’article s’interroge sur la notion d’autorité et plus précisément sur les paradoxes constitutifs de l’autorité. Il commence par décrire le contexte actuel de « la crise de l’autorité » pour mettre en évidence la tension fondamentale entre autorité et liberté. Il analyse ensuite cette tension, d’abord en proposant une traversée de la notion d’autorité chez H.G. Gadamer et M. Horkheimer, puis en envisageant ses implications éthiques (l’autonomie décentrée). Il propose enfin une réflexion sur ce qui (...) légitime en dernière instance l’autorité en y distinguant trois paradoxes constitutifs : la confiance originaire, la transmission vécue, la finalité ouverte. (shrink)

Sur quoi aujourd’hui fonder l’autorité des parents? Que transmettre? Et comment exercer cette autorité au temps de l’enfance? Questions cruciales pour le devenir subjectif des nouveaux venus au monde... Car, sans autorité, pas de transmission de la dette de vie, celle qui ouvre à la Loi et au désir, pas d’humanisation et de socialisation des enfants.

Hannah Arendt réfléchit, dans toute son œuvre, aux conditions d’une action libre. Elle commence sa réflexion, à la suite de la Seconde Guerre mondiale, par interroger les bouleversements induits par les régimes totalitaires et montre en quoi ils ont détruit l’espace public qui sépare et relie les membres d’une société au profit de la domination de l’idéologie, qui récuse toute action. Mais il y a un héritage des totalitarismes, au-delà de leur défaite, c’est la disparition de l’autorité et de (...) ses figures historiques, parce que l’autorité ne se réduit pas à la contrainte et permet l’existence d’un cadre commun pour les libertés publiques, sans lequel ces dernières peuvent difficilement se rencontrer, se frotter, se féconder, coopérer. L’action décline alors au profit de la consommation, la liberté au profit de la seule indépendance privée. (shrink)

Le droit applicable à l’exercice de l’autorité parentale a été remanié par la loi du 4 mars 2002. Il existe désormais un statut légal du couple parental, applicable quelle que soit la situation familiale des parents, conditionné par l’établissement du lien de filiation de l’enfant. Ce droit commun est gouverné par un principe supérieur : les père et mère exercent en commun l’autorité parentale. La consécration progressive d’un principe d’autorité parentale conjointe (1970,1987,1993, 2002) est certes un progrès (...) en ce qu’elle invite les parents à s’accorder et à se consulter dans l’exercice de l’autorité parentale, mais l’indifférenciation des situations familiales sur laquelle repose désormais la notion de « coparentalité » est excessive en ce qu’elle conduit à détacher le principe du modèle d’un couple uni. Une autre orientation pourrait être prise : celle consistant à rapprocher du mariage le concubinage avec vie maritale, ce qui supposerait de prendre en la matière le contre-pied de la loi de 1999. L’apport le plus apparent de la loi du 4 mars 2002 est de prévoir tout un arsenal de dispositions de nature à assurer l’effectivité du principe de coparentalité, en particulier les conventions et la résidence alternée. Les conventions marquent, sous l’angle de la notion d’ordre public, l’avènement du pluralisme familial, nouveauté encadrée par un corps de règles de plus en plus tentaculaire. Quant à la résidence alternée, cette modalité présente le défaut majeur d’être désormais légale, ce qui implique sa vocation à s’appliquer à tous. Il serait souhaitable pour cette raison de rétablir dans la loi le principe de la résidence habituelle de l’enfant chez l’un de ses parents et de réserver la résidence alternée à la pratique judiciaire, à titre très exceptionnel et expérimental, pour des enfants en âge de l’assumer. (shrink)

Cette édition numérique a été réalisée à partir d'un support physique, parfois ancien, conservé au sein du dépôt légal de la Bibliothèque nationale de France, conformément à la loi n° 2012-287 du 1er mars 2012 relative à l'exploitation des Livres indisponibles du XXe siècle. En s'appuyant sur des textes de Kierkegaard, cette étude entend montrer en quoi et comment l'autorité de l'auteur se trouve liée à toute forme de création, et pourquoi il convient de porter l'accent de l'analyse sur (...) le devenir-auteur, c'est-à-dire sur la manière subjective dont un auteur parvient, au travers de sa création, à prendre position au nom de soi. « Copyright Electre » Pages de début Exorde Prémisses 1 - Le don à l'origine 2 - Le Présent de la vie 3 - Créer 4 - Prendre position5 - Au nom de soi Conclusion Note complémentaire Index nominum Pages de fin. (shrink)

On a souvent rendu hommage à Foucault parce qu’il avait vu que le pouvoir ne s’exerçait pas seulement à la façon verticale de la souveraineté politique, mais qu’il s’appliquait aussi horizontalement, en pénétrant tous les domaines de la société civile. En supposant qu’il s’agisse, quand elle concerne le pouvoir, d’une découverte, la même remarque, appliquée à l’autorité,..

Cet article se propose de traiter la question de l’autorité. Après l’avoir définie selon un point de vue sociohistorique et linguistique, c’est dans une approche lacanienne que l’autorité est abordée afin d’appréhender ses soubassements. L’élucidation de cette opération psychique est essentiellement entreprise par le truchement de l’analyse de la paternité et nous avons tâché de repérer sur lequel de ses registres l’autorité est effective. C’est dans la prise en compte de la dimension du symbolique que l’autorité (...) révèle le paradoxe qui la fonde, à savoir qu’elle n’est pas due à la personne qui la manifeste, contrairement aux apparences, dans la mesure où elle est fondamentalement reçue de l’Autre. Cette perspective ne peut manquer de réinterroger la thèse du déclin de l’image paternelle et de ses conséquences sur le devenir de l’autorité. (shrink)

Selon la façon dont on l’envisage et l’origine du regard qui se pose sur elle, l’autorité ne paraît pas représenter la même chose. Pour certains elle est l’expression d’un principe abstrait, atemporel, relatif au jeu des places qu’organisent les rapports sociaux, en l’occurrence les places spécifiques qu’occupent les parents par rapport à l’enfant. Pourtant, pour d’autres approches, notamment les approches psychanalytiques, l’autorité n’est pas un principe neutre, elle a un sexe, de préférence masculin. Que peut-on dire d’une telle (...) affirmation à notre époque de reconfiguration des relations non seulement entre les sexes mais aussi entre les générations, et plus globalement de l’ensemble des relations privées, si ce n’est des rapports entre le public et le privé? Je m’essaie ici à une analyse sociologique, alimentée de références psychologiques et historiques, de la signification de cette question et des réponses qu’il est possible de lui apporter. (shrink)

La figure emblématique de l’autorité de la parole comme telle, et non pas comme instrument de l’exercice de l’autorité, est l’« autorité des anciens », que Pascal distingue du « raisonnement » et qu’il limite aux seules connaissances qui dépendent de la mémoire. La forme suprême de « l’autorité des anciens » est celle de l’autorité des prophètes de l’Ancien Testament et des apôtres du Nouveau Testament, qui, prétendant témoigner directement de Dieu, jouiraient de son (...) autorité par délégation. Mais ni la figure emblématique de l’autorité de la parole comme telle, ni la forme suprême de cette figure ne donnent l’essence de cette autorité : son pouvoir d’être écoutée en étant comprise en tant qu’il repose non simplement sur sa propriété d’augmenter la connaissance des choses si la vérité de la parole est sa conformité aux choses, mais sur sa propriété de déceler ce qui est si la vérité originaire de la parole est le caractère ouvert de ce qui est et qu’elle ouvre. (shrink)

On analyse ici le paragraphe 70 de la Théorie de la justice de Rawls, qui a pour titre « La morale de l’autorité ». Mais d’abord il faut brièvement situer ce paragraphe dans l’économie générale du livre. Le thème de cette morale de l’autorité relève d’une théorie générale du développement moral de l’enfant, et Rawls dira en ce sens explicitement qu’il se situe là dans un champ de questions ouvert par Rousseau, Freud, Piaget et Kohlberg. Mais pourquoi le (...) théoricien de la justice est forcé d’en venir à ce type de question, et quel éclairage il apporte sur l’efficace des institutions, c’est ce qu’il faut d’abord expliquer. (shrink)

Dans cet article, je propose de relire l’épistémologie de du Châtelet à l’aune de la question de l’autorité. Je montre que les outils méthodologiques convoqués dans les premiers chapitres des Institutions de physique (1740), à savoir le principe de non-contradiction, le principe de raison suffisante, ainsi que la théorie des hypothèses du chapitre 4, peuvent être compris comme des moyens de contrôler l’usage des systèmes des grands auteurs que sont Descartes, Leibniz et Newton. Ils permettent en effet d’éviter les (...) dangers du dogmatisme que représentent l’esprit de parti et l’idolâtrie. Ce faisant, je défends que l’une des originalités de l’épistémologie de du Châtelet est d’intégrer à sa théorie de la physique une réflexion sur la meilleure manière de gérer les autorités scientifiques. Cette perspective a l’avantage de court-circuiter la question traditionnelle des influences ou des filiations de du Châtelet, pour lui préférer celle de la façon dont elle use de la tradition. (shrink)

La catégorie moderne de « Pères » n’a pas d’équivalent exact chez Thomas. Le rapport de celui-ci aux auteurs publiquement reconnus par la Tradition, les Sancti, s’inscrit dans une conception très unifiée de la Tradition des vérités divines, la doctrina sacra. Retrouver cette perspective d’ensemble permet de comprendre que le commentaire révérenciel n’est pas chez Thomas une technique permettant de modifier le sens des « autorités », mais plutôt une attitude générale de respect à l’égard des « Saints » qui (...) trouve une application particulièrement forte dans le cas de textes autorisés faisant difficulté. (shrink)

La distinction entre pouvoir et autorité, couramment admise et illustrée en sciences sociales, est plus rarement interrogée dans ses présupposés. En particulier, de quelle vision culturelle une telle distinction est-elle l’expression? À partir de la réflexion de Peterson sur la nature et le statut de la théologie, cet essai se propose d’éclairer la forme chrétienne d’une parole d’autorité, d’en dégager la structure générale et les implications en termes de conduite de vie. Il se concentre sur la définition de (...) la dogmatique chrétienne. À partir de ce point, une frontière précise peut être tracée entre politique et religion. Mais c’est sous la seule condition qu’un espace juridique se détermine dans la seconde comme lieu de formation de jugements théologiques. Ces considérations permettent de revenir sur le débat entre Schmitt et Peterson du point de vue, non de la possibilité ou de l’impossibilité d’une théologie politique chrétienne comme on le fait d’ordinaire, mais du point de vue de la facture juridique des concepts théologiques. (shrink)

Parmi les textes de controverse théologique qu’a suscités l’opposition institutionnelle à Port-Royal dans la hiérarchie catholique, le traité De la foy humaine, daté du 20 août 1664 et probablement imprimé clandestinement à Paris, reprend de manière originale la question de la distinction entre science, foi et opinion, développée dans la Logique deux ans auparavant. L’argumentation polémique du traité De la foy humaine, centrée sur le rôle de la médiation dans la construction d’une croyance, se rattache à celle de la série (...) de textes suscités par la controverse sur les Cinq Propositions de Jansénius. Le traité constitue une réaction à l’imposition en 1664, par le nouvel Archevêque de Paris, Hardouin de Péréfixe, aux religieuses de Port-Royal, de l’obligation de signer un formulaire reconnaissant l’hérésie du livre de Jansénius, l’Augustinus, sous peine d’excommunication. Le traité s’attache, contre ce qui est présenté comme un abus de pouvoir, à réserver un domaine propre à la critique rationnelle et au droit à désobéir à l’autorité qui ne serait pas vérace. Il fait du devoir du discernement une exigence chrétienne fondamentale : Arnauld et Nicole considèrent l’exercice de la conscience humaine au sein de la conception augustinienne du maître intérieur. L’argumentation ne porte pas sur une anachronique liberté de conscience mais sur la possibilité pour l’homme de se soumettre raisonnablement malgré la difficulté à se soumettre rationnellement. (shrink)

Jeanette Edwards observes a pattern of questions of the form “Why do anthropology fieldwork in location X?” - she only hears the question posed of some places - and she explains this pattern by saying that some places are taken to be obviously legitimate for anthropology fieldwork whereas others are not. I draw distinctions between legitimate and illegitimate, obviously legitimate and not obviously legitimate, and better and worse. The distinctions lead to a different explanation.

"Traditionnellement, la philosophie a pensé la connaissance de soi sur le mode problématique d'un sujet faisant de lui-même son propre objet de connaissance. Constatant l'impasse où mène cette approche contemplative de la connaissance de soi, Richard Moran propose de la repenser à partir de la responsabilité de la personne vis-à-vis de ses propres attitudes et de l'autorité de l'agent sur ses propres actions. En abordant la connaissance de soi sous l'angle d'une psychologie morale, Autorité et aliénation la renouvelle (...) en profondeur en mettant en évidence non seulement l'autorité de la première personne, mais aussi ses défaillances et ses limites. Faisant dialoguer la philosophie analytique et la philosophie continentale, de Wittgenstein à Sartre, Richard Moran montre que l'aliénation, comprise comme une forme d'étrangeté à soi (à ce qui, de nous, nous échappe), délimite, autant que l'autorité, les contours de la connaissance de soi."--Page 4 de la couverture. (shrink)

Personality disorders: illegitimate subject positions The diagnosis of personality disorder is common in mental health nurse settings and is a term often used without critical consideration. In clinical practice, the term personality disorder has pejorative connotations, which arise out of the way in which these behaviours are constructed as behavioural rather than psychiatric. The discursive construction of categories of personality disorder are inculcated into clinical practice and become taken‐for‐granted by those in practice culture. The construction of some personalities as disordered (...) and, therefore, illegitimate becomes natural. This paper provides a critical analysis of the diagnosis and suggests an approach to mental health nursing care that is more legitimising for those people who receive psychiatric diagnoses. (shrink)

Professeur Finkelstein avait posée la question, pourquoi, bien que leurs réalisations scientifiques et leur scientifique approche soient similaires, Bernard était beaucoup plus connu dans son pays, France, et à son époque, que Bois-Reymond en Allemagne? Une question similaire a été posée au sujet du pourquoi Darwin est connu pour la théorie de l'évolution, tandis que Wallace a été remis en arrière-fond dans leur temps et dans l'histoire. Selon Finkelstein, la cause de la differences entre Bois-Reymond et Bernard, peut être trouvée (...) dans la culture et la place de la science dans l'œil public en France contre les memes choses en Allemagne. C'est-à-dire, la rhétorique de la science a été plus respectée en France qu'en Allemagne, ce que Finkelstein a soutenu avec persuasion et éloquence. (shrink)

La famille a longtemps t considre comme une unit sociale compose de trois relations simples : mari-femme, parent-enfant et matre-serviteur. Mais la fin du dix-huitime sicle, la dimension affective de la famille devient prpondrante, ce qui en exclut progressivement les serviteurs. Cette tude se penche sur le moment crucial de l'histoire des ides ou le paradigme familial est en train de changer, en s'intressant aux discours sur la famille d'une srie de penseurs issus de la tradition du droit naturel moderne (...) et des Lumires cossaises. Dans un effort constant de replacer chaque relation analyse dans le cadre de la famille, et la famille dans l'argument politique et philosophique plus gnral dfendu par ces auteurs, cette tude montre que la famille, loin d'tre une question subsidiaire, joue un role important dans la comprhension des rapports sociaux cette poque. (shrink)

Cet article vise à réévaluer quelle peut être l’autorité de la science en société aujourd’hui. Partant de l’époque du positivisme, il retrace dans un premier temps l’évolution globale des positions académiques sur la science et son autorité pour identifier les principaux arguments qui, en philosophie, histoire et sociologie des sciences, ont contribué à affaiblir l’autorité de la science en société. Dans un second temps, il propose une approche inspirée de celle de Popper pour montrer que l’autorité (...) de la science peut se bâtir graduellement, en partant du niveau observationnel pour se transmettre aux autres strates de la connaissance scientifique. (shrink)

Some of the recent criticisms published during and after the last revision process of the Declaration of Helsinki are directed at its basic legitimacy. In this article we want to have a closer look at the two criticisms we consider to be the most fundamental. The first criticism questions the legitimate authorship of the World Medical Association to publish a document such as the Declaration. The second fundamental criticism we want to examine argues that the last revision process failed to (...) meet the standards for fair, democratic procedures. Although both criticisms deny the formal legitimacy of the Declaration in the most fundamental way, they have never been addressed in detail in a single article. We refute most of the related arguments. However, acknowledging some of the points made, improvements for future revision processes and versions of the Declaration of Helsinki are outlined. (shrink)

The erosion of educational authority is less than a crisis. The first two sections of this text involve the clarification of the concept of educational authority. It’s also an opportunity to refute critical theses derived from psychological or pedagogical writings that aim to purify educational acts all forms of authority. These approaches, which often characterise authority as a form of coercion, weaken the anthropological perspective, which is at the heart of the educational process. If authority is necessary, this is quite (...) simply because this never authorises present day behaviour. In the third and final section, we present three lectures in order to understand this phenomenon of erosion. (shrink)

Sur quoi aujourd’hui fonder l’autorité des parents? Que transmettre? Et comment exercer cette autorité au temps de l’enfance? Questions cruciales pour le devenir subjectif des nouveaux venus au monde... Car, sans autorité, pas de transmission de la dette de vie, celle qui ouvre à la Loi et au désir, pas d’humanisation et de socialisation des enfants.

Alice Le Goff ,Christian Nadeau | : Ce texte constitue une introduction au dossier. Il introduit les différentes contributions en mettant en relief leurs principales orientations. Ce faisant, il propose donc une cartographie conceptuelle, forcément partielle, des enjeux associés à la notion de démocratie épistémique et des enjeux du croisement de cette notion avec celle de démocratie de contestation. En un premier temps, nous revenons sur l’apport du procéduralisme épistémique et sur les questions qu’il soulève. Ensuite, nous revenons sur le (...) néo-pragmatisme et la façon dont il permet d’envisager une justification épistémique de la démocratie. Puis nous mettons l’accent sur les enjeux d’un dialogue entre modèle républicain de la démocratie contestataire et modèle épistémique. Enfin, le texte propose un résumé du parcours proposé dans le cadre de ce dossier. | : This introduction brings out the main lines of the articles collected in the present issue. Our aim is to provide the reader with a conceptual overview of the main stakes of epistemic democracy and of its intersections with the model of contestatory democracy. First, we focus on epistemic proceduralism, its contributions and the questions it raises. Second, we emphasize the way neo-pragmatism deals with the epistemic justification of democracy. Then, we insist on the interest of a dialogue between epistemic democracy and the neo-republican model of contestatory democracy. Finally, the text sums up the path followed in that issue. (shrink)