For centuries, philosophy has been considered as an intellectual activity requiring complex cognitive skills and predispositions related to complex (or critical) thinking. The Philosophy for Children (P4C) approach aims at the development of critical thinking in pupils through philosophical dialogue. Some contest the introduction of P4C in the classroom, suggesting that the discussions it fosters are not philosophical in essence. In this text, we argue that P4C is philosophy.

C'est la question de la parole qui est ici en jeu, telle que Heidegger l'a méditée pour préparer la pensée à un commencement autre que le commencement grec. A cette fin, Heidegger a mené à l'époque de "Etre et temps" un dialogue très intense avec Aristote. Ce qu'a d'exceptionnel cette rencontre, qui a marqué toute une génération d'élèves, est ici présenté de manière générale. Mais certains axes sont précisés, à travers notamment la découverte que fait Heidegger du sens que recèle (...) la quotidienneté pour l'existence humaine. A partir de cette dimension immédiatement concrète qui a toujours échappé aux grandes visées métaphysiques, Heidegger voit poindre, en dialogue avec Aristote, une entente de la parole comme modalité éminente du rapport à autrui. Quant au débat que Heidegger a mené avec Platon, il est aussi présenté dans ses grands traits, à travers la notion de dialogue, si chère à l'un et l'autre penseur. C'est ici le sens de la parole philosophique qui est en question, à la lumière de la tâche que Heidegger lui confère, en notre époque de nihilisme accompli, d'un voisinage avec la parole poétique. S'appuyant sur de nombreux cours de Heidegger désormais publiés, mais peu connus, le présent livre offre également plusieurs extraits inédits en français d'un texte appartenant au corpus - encore inconnu des lecteurs français - que constituent les "Traites impubliés" rédigés par le penseur pendant la guerre, à l'abri de toute publicité. Ce texte sur les rapports entre poésie et philosophie permet de mesurer toute la portée éthique de l'habitation qu'aura ménagée Heidegger pour être poétiquement humain. (shrink)

Qualitative validation consists in showing that a model is able to mimic available observed data. In population level biological models, the available data frequently represent a group status, such as pool testing, rather than the individual statuses. They are aggregated. Our objective was to explore an approach for qualitative validation of a model with aggregated data and to apply it to validate a stochastic model simulating the bovine viral-diarrhoea virus (BVDV) spread within a dairy cattle herd. Repeated measures of the (...) level of BVDV-specific antibodies in the bulk-tank milk (total milk production of a herd) were used to summarise the BVDV herd status. First, a domain of validation was defined to ensure a comparison restricted to dynamics of pathogen spread well identified among observed aggregated data (new herd infection with a wide BVDV spread). For simulations, scenarios were defined and simulation outputs at the individual animal level were aggregated at the herd level using an aggregation function. Comparison was done only for observed data and simulated aggregated outputs that were in the domain of validation. The validity of our BVDV model was not rejected. Drawbacks and ways of improvement of the approach are discussed. (shrink)

This research questions the prevention and health promotion practices developed for young people, in France, and re-examines the nature of competences enlisted in the classical model of empowerment in health education. Moving away from the epidemiological postulate of evidence based medicine (EBM), it explores another approach of these educational practices. The research uses the perspective of narrative mediation; it tries also to identify issues about a better knowledge of oneself, making more comprehensive the issues of young students’ health.

Associée à tort à la pensée libertine, l'œuvre de Lahontan présente les traces indéniables de l'influence huguenote. C'est par l'étude de la controverse religieuse, genre aujourd'hui tombé en désuétude, que l'on arrive à y saisir aussi l'émergence d'un déisme fortuit. Les deux premiers Dialogues, inspirés par le Leviathan de Thomas Hobbes, montrent que Lahontan fait triompher le droit naturel des lois, corps civil artificiel. Ce sont les mêmes Dialogues réécrits par Nicolas Gueudeville qui viennent faire du chef huron Adario un (...) personnage revendicateur, symbole du Rebelle nourrissant la littérature des Lumières, de Voltaire aux Encyclopédistes. Although the work of Lahontan, whose 300th anniversary is celebrated, has wrongly been associated with libertine thought, it actually displays traces of Huguenot influence. By studying the religious controversy - a genre nowadays fallen into disuse - one understands the emergence of a fortuitous deism. The first two Dialogues, that were inspired by Thomas Hobbes' Leviathan, show that Lahontan makes triumph natural law over the laws of the artificial Civil Code. In Nicolas Gueudeville's rewritten version of the same Dialogues the Huron chief Adario puts forward his claims. He is the symbol of the rebel who nourishes the Enlightenment literature, from Voltaire to the Encyclopedists. (shrink)

Si l’histoire des sages-femmes est relativement bien connue pour les XVIIe et XVIIIe siècles, grâce aux ouvrages de Mireille Laget et Jacques Gélis, en revanche, pour le XIXe siècle, elle reste en grande partie à écrire. La situation parisienne a fait l’objet du livre de Scarlett Beauvalet-Boutouyrie sur la Maternité de Port-Royal et aussi de la thèse de IIIe cycle sur les sages-femmes parisiennes de Danielle Tucat, malheureusement non publiée. Pour la France profonde, on dispose d’un article...

Droit et morale Sous la direction de Dominique Bureau, France Drummond et Dominique Fenouillet Véritable « pont aux ânes de la pédagogie juridique », la question des relations qu'entretiennent Droit et Morale appelle une réponse doctrinale presque invariable: la séparation de principe n'exclurait pas l'influence réciproque. Le droit contemporain semble pourtant traversé par deux courants a priori antinomiques: ici, la référence morale est invoquée comme une sorte de « tabou » qui justifierait le retrait du droit, alors que, là, (...) elle est appelée en renfort pour justifier telle solution ou fonder telle réforme. C'est de cette étrange coexistence du « retour offensif » et du « tabou » qu'est née l'idée d'organiser un colloque sur le thème « Droit et Morale. Aspects contemporains » en privilégiant une approche interdisciplinaire. Le 4 juin 2010, dans le cadre des journées d'étude qu'il consacre au pluralisme, le Laboratoire de sociologie juridique de l'Université Paris II accueillait donc les réflexions croisées d'Olivier Descamps, Dominique Fenouillet, Michel Germain, Valérie Malabat, Horatia Muir Watt, Cécile Pérès, Marc Pichard, Jean-Emmanuel Ray et Jean-Louis Sourioux. L'ouvrage ici présenté s'est enrichi des contributions supplémentaires d'Éric Martin-Hocquenghem et de Mustapha Mekki. Puisse cette publication contribuer à éclairer les relations singulières qu'entretiennent le Droit et la Morale. Contributeurs Olivier Descamps Dominique Fenouillet Michel Germain Valérie Malabat Éric Martin-Hocquenghem Mustapha Mekki Horatia Muir Watt Cécile Pérès Marc Pichard Jean-Emmanuel Ray Jean-Louis Sourioux. (shrink)

Ce dialogue met aux prises Socrate avec Critias, sophiste et tyran a la fois, et se situe au debut de la guerre du Peloponnese, une guerre fratricide et desastreuse ou la puissance d'Athenes chancelle et ou l'unite du monde grec est a jamais perdue. C'est sur fond de folie et de demesure qu'ils s'entretiennent de moderation. Rester tranquille et s'occuper de ses affaires, est-ce inertie ou reflexion prudente? Quand tout le comportement de Socrate est a l'inverse de cette moderation-la et (...) quand il est impossible de bien faire si on ignore le bien qu'on fait, alors il faut dechiffrer l'enigme de la prescription delphique: connais toi toi-meme. Le Charmide est sans doute le dialogue ou la rivalite entre le philosophe et le sophiste est a son comble sur des questions que l'horizon de la guerre rend exceptionnellement aigues. Dans un monde en perdition, ou est le salut? Dans un monde pres d'eclater, ou est l'unite? Dans un monde plein de conflits, qui a la puissance? (shrink)

Avec le mouvement de professionnalisation de l'enseignement, la compétence éthique est devenue une caractéristique désirée du professionnalisme dans l'enseignement.

Cet article se base sur des résultats d’enquête récents montrant que, chez des adolescents marocains âgés de dix à dix-huit ans, les manifestations de pensée critique dialogique se si-tuent majoritairement dans une « perspective épistémologique » appelée « relativisme » par un modèle développemental élaboré dans les quinze dernières années avec la méthode de la théorie ancrée. Pour comprendre ces résultats de recherche, qui contrastent avec ceux obte-nus auprès d’adolescents québécois et français appartenant aux mêmes groupes d’âge, nous décrivons, dans (...) un premier temps, le modèle développemental dans lequel ils prennent sens. Nous illustrons ensuite les manifestations de « perspective épistémologique relativiste » chez les adolescents marocains à l’aide d’extraits de verbatim. Les élèves ont tendance à se décen-trer de leur vécu personnel, à se représenter le point de vue d’autrui en général et à co-construire des points de vue convergents avec les pairs. Dans un deuxième temps, prenant appui sur une approche de la représentation sociale en tant que « scène », et sur la littérature touchant aux rôles des aînés dans les sociétés africaines, nous éclairons ces résultats de re-cherche par l’analyse d’une représentation sociale fréquemment mobilisée par les jeunes Ma-rocains interviewés : celle de la hiérarchie des âges et du devoir d’écoute envers les plus âgés. L’analyse de cette « scène » met en lumière des attitudes sociales inculquées aux adolescents en contexte culturel marocain, susceptibles de favoriser le développement d’une « perspective épistémologique relativiste » en matière de pensée critique dialogique. (shrink)

Given the current business environment, business managers and accountants are more likely to encounter situations with ethical implications. Hence, business and accounting education should prioritize ethical skills such as critical thinking. However, significant pedagogical challenges await those who wish to venture down this path. Despite new educational tools in business and accounting ethics, we believe that new activities are needed to improve the acquisition of skills in professional ethics among students. Thus, we developed experiential simulations of ethical dilemmas inspired from (...) what business managers and accountants typically encounter in their practice. More specifically, we created online simulations in the form of videos and interactive content. The purpose of these simulations is to help students experience the emotions that can be felt when faced with an ethical dilemma. They also provide a means of understanding the emotions of other characters and of thinking about how their actions affect others. (shrink)

Voici un livre à deux voix, où s’entrelacent en un dialogue (rendu sensible par des typographies contrastées) les réflexions d’une grande historienne de la maternité et celles d’un gynécologue obstétricien d’aujourd’hui. Il s’agit de comprendre les profondes transformations de la procréation et de la naissance dans nos sociétés en revenant sur l’histoire longue des croyances et des pratiques autour de la grossesse et de l’accouchement. Même s’il n’est pas question de proposer un retour à l’an...

How is it that ordinary people decide to take part in genocides? Philosophers and psychologists have attempted to provide explanations of how genocidal organizations bear on the moral judgement of genocide participants. Here, I resituate those findings within the field of human resource management. I highlight how basic principles of management and HR management can lead ordinary individuals to judge their participation in a genocide as acceptable. Although initially only designed to increase motivation and productivity, these techniques also affect individuals’ (...) awareness of ethical issues. Consequently, participants shift their judgements in favour of the genocidal organization, forgetting the victims. Management studies have seldom addressed the topic of genocide, despite clues in the literature that genocides are organizational in nature. By combining the three fields of management, business ethics and genocide studies within an approach based on transdisciplinary analysis, I hope to show that genocides constitute a legitimate subject for management studies. (shrink)