Aristote mentionne à plusieurs reprises au cours de sa Métaphysique une doctrine platonicienne des grandeurs, qui s’inscrit dans la continuité directe de la célèbre instauration des nombres idéaux. Les interprétations les plus couramment retenues, celles de Léon Robin et de W. D. Ross, y voient l’avènement parallèle de « grandeurs idéales », lesquelles seraient à la géométrie ce que les nombres idéaux sont à l’arithmétique. Or Platon, loin de vouloir idéaliser le domaine des grandeurs au même titre que (...) celui des nombres, soutient régulièrement la primauté essentielle de l’arithmétique par rapport à la géométrie, thèse dont l’importance se trouve confirmée par l’analyse des polémiques au sein de l’Académie qu’Aristote rapporte et auxquelles il lui arrive de prendre part. On se propose donc d’esquisser les grandes lignes d’une interprétation du statut des grandeurs en tant qu’entités « après les nombres » au sein de l’ontologie du dernier platonisme, en se fondant sur les renouvellements que la considération de l’histoire des mathématiques a pu apporter à la compréhension des dialogues de Platon. (shrink)

Excerpt from La Théorie Platonicienne des Idées Et des Nombres d'Après Aristote: Étude Historique Et Critique La théorie phtonioionno de l'amour. Vol. Ia-8 de la Collection historique des grands philosophes 3 fr. 75. About the Publisher Forgotten Books publishes hundreds of thousands of rare and classic books. Find more at www.forgottenbooks.com This book is a reproduction of an important historical work. Forgotten Books uses state-of-the-art technology to digitally reconstruct the work, preserving the original format whilst repairing imperfections present (...) in the aged copy. In rare cases, an imperfection in the original, such as a blemish or missing page, may be replicated in our edition. We do, however, repair the vast majority of imperfections successfully; any imperfections that remain are intentionally left to preserve the state of such historical works. (shrink)

Hélène Landemore ,Aude Bandini | : Cet article présente les bases d’un argument épistémique en faveur de la démocratie définie comme procédure de décision collective. Il explore également les implications d’un tel argument épistémique par rapport à d’autres justifications établies de la démocratie, par rapport aux explications scientifiques de ses succès empiriques, et en termes de politiques publiques à mener. En ce qui concerne l’argument épistémique proprement dit, il repose sur le concept de « raison démocratique », autrement dit l’intelligence (...) collective des individus dans le domaine politique, et propose, de manière contre-intuitive, que la raison démocratique est davantage tributaire de la diversitécognitive des individus qui prennent par aux décisions que de leurs aptitudes personnelles. Généralement, l’argument de la raison démocratique complète les arguments procéduraux basés sur l’équité et l’égalité pour offrir une explication fonctionnaliste complète de la démocratie. Pour finir, cet article défend l’idée de réformes institutionnelles favorisant la participation citoyenne dans le processus de prise de décision collective. | : This paper presents the foundations of a systematic epistemic case for democracy as a collective decision-rule and explores the implications of this epistemic claim for normative justifications of democracy, scientific explanations of its empirical success, and policy reforms. As far as the epistemic case is concerned, the paper proposes an account based on the concept of “democratic reason,” or the collective intelligence of the people in politics. The paper argues that, counter-intuitively, democratic reason is more a function of the cognitive diversity of the individuals taking part in the decision than of their individual ability. As an account of democracy’s epistemic benefits, the argument from democratic reason supplements procedural accounts based on fairness and equality to provide a complete functionalist explanation of democracy. Finally, the argument supports policy reforms increasing citizens’ participation in the collective decision-process. (shrink)

Qu’est-ce que l’un qui fait l’objet de la deuxième partie du Parménide? C’est-à-dire le long « exercice » que l’Éléate entreprend pour « muscler » le jeune Socrate? Cet article vise à montrer qu’une réponse attentive et articulée à cette question épineuse mais absolument centrale est en mesure de définir les traits principaux d’une lecture unitaire du Parménide de Platon, capable non seulement de raccorder de manière efficace les deux parties de l’œuvre mais aussi de rendre raison de la grandiose (...) complexité de la deuxième partie, à commencer par ce qu’on appelle traditionnellement la « deuxième hypothèse ». J’entends à cette fin montrer que l’un peut être assimilé à l’idée, comme de plus en plus de chercheurs semblent l’affirmer, mais tout en soulignant qu’il est aussi et à la fois le premier nombre, la monade, et l’être monadique que le Parménide historique décrit dans son poème. Ce qui en ressort est une conception de l’un qui, en plus de permettre l’unification de trois domaines d’étude apparemment différents, la mathématique, l’ontologie et la dialectique, est en mesure d’éclairer d’un jour nouveau notre compréhension de la notion d’idée, de sa genèse et des nombreuses difficultés qu’il fallait résoudre pour arriver à la perfectionner. (shrink)

Ce recueil se veut un instrument de travail à l'intention de ceux qui s'interrogent sur les idéologies, ce qu'elles sont, d'où elles viennent et à quoi elles servent. Michel Simon y a réuni un certain nombre de textes qui ont marqué l'histoire et la réflexion sur l'idéologie et les idéologies et qui sont proposés comme autant de points de repères : Marx, Engels, Lénine, Lukacs, Mannheim, Korsch, Gramsci, Althusser chez les marxistes, mais aussi Jean Baechler et Pierre Ansart. Un commentaire (...) d'accompagnement situe ces textes dans leur contexte et fournit les explications nécessaires tandis que des tableaux récapitulatifs donnent une vue d'ensemble de chaque auteur. (shrink)

Les conciles, qui font partie de la vie de l’Eglise depuis les temps les plus anciens, sont fortement marqués par leur contexte culturel respectif, de sorte que l’institution a subi, au fil des siècles, nombre de changements extérieurs. Malgré cela, une même essence est reconnaissable. Ainsi, pour tous les conciles, il s’agit d’établir et de constater un consensus tant en matière de discipline ecclésiastique que dans les questions de foi. C’est en ce sens que les anciens conciles entendaient être le (...) lieu d’émergence d’un double consensus, horizontal et vertical. Malgré les aléas de l’histoire, qui malmenèrent souvent cet idéal consensuel, les conciles veulent avoir en commun avec l’Eglise leur caractère à la fois divin et humain.Councils, which have been part of the Church’s life since the earliest times, have been strongly marked by their respective cultural contexts, which has resulted in a number of exterior changes in the institution over the centuries. In spite of this, the same essence is recognizable. Thus, the point for all the councils has been to establish and state a consensus concerning ecclesiastical discipline, as well as questions of faith. It is in this sense that the early councils were understood as being the place where a twofold consensus – horizontal and vertical – would emerge. Despite the accidents of history, which often made it difficult to achieve this consensual ideal, the councils have sought to share with the Church their divine and human character. (shrink)

Y a-t-il des Idées et peut-on démontrer qu’elles existent ? Parmi les protagonistes anciens de la controverse qui a opposé partisans et adversaires des Idées, Aristote mérite une attention toute particulière. De fait, si – au moment où Aristote intervient dans le débat autour de l’hypothèse des Idées – ce débat a déjà une histoire, c’est avec lui que cette histoire atteint une maturité qui est à la fois d’ordre doctrinal et doxographique. De fait, non seulement Aristote (...) est le premier à avoir défini certaines au moins des propriétés de ce qui est et se dit en commun de plusieurs, mais encore a-t-il pris soin d’inscrire ces définitions dans la continuité de l’héritage socratique dont il s’est explicitement revendiqué tout en dénonçant sa dérive aux mains des successeurs de Socrate. L’objectif principal du cycle de conférences a été d’étudier les objections qu’Aristote a formulées à l’encontre des partisans des Idées en prenant comme fil conducteur la notion de substance que sa discussion des Formes platoniciennes tantôt présuppose, tantôt mobilise explicitement. Pour ce faire, nous avons procédé à une lecture détaillée d’un certain nombre de documents, tirés aussi bien de ses écrits d’école que des vestiges de ses traités perdus, où Aristote rejette la notion d’un universel substantiel (autant dire, en l’occurrence, séparé) et s’efforce de mettre à mal les arguments que ses partisans avançaient pour prouver son existence. (shrink)

Il y a un certain nombre d'années que je lis quotidiennement des articles ou des ouvrages concernant l'histoire des théories linguistiques. J'ai rarement éprouvé autant de plaisir qu'à la lecture du livre de Marc Dominicy. Je crois qu'il y a à cela une raison tres claire: c'est la façon de travailler de l'auteur. Pour lui, d'une part les théories formulées dans le passé sont descriptibles dans une langue moderne qui les rend comparables entre elles et avec les theories plus modernes, (...) d'autre part la pratique historiographique est cumulative. Le second point est sans doute dans son esprit une conséquence du premier, ou du moins il est la conséquence d'un axiome très fort assurant l'existence d'un principe de démarcation entre la science et la non-science. Je pense qu'on peutfaire l'économie du principe de démarcation, si on part du principe que l'historiographie doit être cumulative. Cela suppose en effet que l'historien discute des représentations de prédécesseurs, mais plus encore que les leurs comme les siennes soient discutables, et par conséquent qu'elles soient formulables dans un Iangage qui les rende comparables. Dans le livre de l'auteur cela se traduit doublement par: a) une bibliographic importante et l'attribution assez générale, dans le cours du texte, des thèses avancées à ceux qui les ont émises; b) une représentation formalisée de la théorie qu'il décrit. Il y a là une grande rigueur autant méthodologique que déontologique. (shrink)

Chrysippus claims that some propositions perish. including some true conditionals whose consequent is impossible and antecedent is possible, to which he appeals against Diodorus?s Master Argument. On the standard interpretation. perished propositions lack truth values. and these conditionals are true at the same time as their antecedents arc possible and consequents impossible. But perished propositions are false, and Chrysippus?s conditionals are true when their antecedent and consequent arc possible, and false when their antecedent is possible and consequent impossible. The claim (...) of the Master Argument that Chrysippus rejects, then, is stronger ihan usually supposed. (shrink)

Challenging the public dichotomy characterizing fathers as “involved” or “absentee,” we investigate racial variation in college men’s perceptions of their paternal relationships and the gendered constructions these promote. The analysis draws on intensive interviews with Asian American, Black, and white sons from one university and survey data from 24 institutions. In both data sets, Asian Americans and Blacks describe greater paternal distance than do whites. This conceals variations in sons’ understanding of fathers. Asian Americans often criticize their fathers’ distance, disidentifying (...) with the near-exclusive focus on breadwinning they describe among fathers. In contrast, Blacks and whites normalize and identify with their dads. Blacks emphasize the “laid-back,” “cool” masculinity their dads impart, while whites often emphasize the independent masculinity based on mentorship and friendship their dads offer. Recasting sociological theories, we argue these differences emanate from divergent structural contexts, but more importantly, cultural conceptions of fatherhood, race, and gender as well as public discussions that valorize white models of fatherhood. (shrink)

The debate over patriotic education in Japan is marked by power shifts between the two different political groups that have different views of the role of patriotic education. By analyzing the power shift from a historical perspective, this essay makes a point that one of the problems of the debate over patriotic education in Japan is that the debate has never been discussed in terms of the conception of patriotism.

Eukaryotic genome DNA is wrapped around core histones and forms a nucleosome structure. Together with associated proteins and RNAs, these nucleosomes are organized three‐dimensionally in the cell as chromatin. Emerging evidence demonstrates that chromatin consists of rather irregular and variable nucleosome arrangements without the regular fiber structure and that its dynamic behavior plays a critical role in regulating various genome functions. Single‐nucleosome imaging is a promising method to investigate chromatin behavior in living cells. It reveals local chromatin motion, which reflects (...) chromatin organization not observed in chemically fixed cells. The motion data is like a gold mine. Data analyses from many aspects bring us more and more information that contributes to better understanding of genome functions. In this review article, we describe imaging of single‐nucleosomes and their tracked behavior through oblique illumination microscopy. We also discuss applications of this technique, especially in elucidating nucleolar organization in living cells. (shrink)

This article is an attempt to develop the idea of peace education for adults through the assumption that, compared to peace education for children, educational approaches for adults are as yet undeveloped. This article also assumes that the progress of educational approaches for adults is necessary to the further development of peace education for children, as well as to the expansion of the theory. In navigating the argument around issues of peace education for adults, the article uses the example of (...) educational issues faced by Amerasians in Okinawa. The article argues that language education is a fundamental aspect of peace education for adults. It also demonstrates that the content of language education for adults is different from the content of language education for children. Furthermore, the article defends peace education for adults, through language education, as the very first step towards creating peaceful conditions for the education of Amerasians in Okinawa. (shrink)

Cet article, qui fut d’abord une conférence prononcée lors du Colloque sur Charles De Koninck, à l’Université Laval, du 29 au 31 janvier 2010, se propose d’introduire aux thèmes majeurs de la philosophie de la nature de l’ancien doyen de la Faculté de philosophie. Se fondant sur la récente édition de ses écrits cosmologiques et épistémologiques, notamment sur un texte de jeunesse , Le cosmos, devenu introuvable et profus en intuitions neuves, l’exposé se propose d’y discerner trois couches de plus (...) en plus profondes. La première expose avec bonheur et pédagogie la philosophie de la nature aristotélico-thomasienne. La deuxième se situe à la croisée féconde de cette première perspective et de l’apport philosophiquement intégré des sciences actuelles, notamment l’histoire du cosmos et de la vie . Enfin, l’étude émet l’hypothèse que, dès ses premières années d’enseignement, Charles De Koninck a ébauché une approche inédite et inachevée touchant les principes même de sa philosophie, que l’on pourrait intituler de manière programmatique: une cosmologie de l’amour. (shrink)

This article is an attempt to develop a theory of peace education through an examination of the Fukushima Daiichi nuclear disaster. It examines why Japan did not avoid this terrible nuclear disaster. This is an educational issue, because one of the major impacts of Fukushima's catastrophe is that it indicates the failure of peace education. In order to reestablish a theory of peace education, the concept of domestic tranquility is discussed. This article questions whether the Japanese public order is consistent (...) with democratic principles. Jane Roland Martin's examination of the concept of domestic tranquility is shown relevant. Martin's language analysis helps to distinguish whether or not Japanese domestic tranquility under nuclear crisis is democratic. I propose that post-Fukushima disaster peace education should be reformed as consistent with two democratic principles: acceptance of the diversity of peace and continuous negotiation among these different narratives. (shrink)

The article discusses a sustainable educational approach for developing a moral value of peace by using a historical event, the bombing of Hiroshima. To make the case, the article uses the care theory of Nel Noddings to discuss the interpersonal aspects of peace education. The article asks how care theory handles tragedies like Hiroshima and it can contribute to a moral value of peace. The idea of caring is also examined, through Hiroshima, from a different angle, of the relationship between (...) nature and human beings. The political position of this article is to expand the idea of sustainability by creating values for peace using material related to the bombing. (shrink)

This chapter contains sections titled: Preamble Introduction Three Historical Periods Contemporary Debate Virtue and Tradition in Japan Conclusion Acknowledgements Notes References.

Dans ses Moralia, Jacques Almain (v. 1480-1515) aborde la question du fondement des interdits moraux : tout péché est-il péché parce qu’il est interdit? Il présente comme étant la plus probable l’opinion des maîtres qui ont affirmé qu’il existe bien des actes intrinsèquement mauvais, c’est-à-dire des actes dont Dieu lui-même ne peut faire qu’il soit au pouvoir de l’homme de les accomplir sans par là pécher. Pour exposer cette opinion, Almain reprend la thèse de Grégoire de Rimini selon laquelle il (...) existe, en amont des « interdits impératifs » essentiellement contingents, des « interdits indicatifs » issus de la droite raison, plus fondamentaux que les premiers, par lesquels les actions peccamineuses sont nécessairement proscrites. Mais la relecture de Grégoire par Almain place au centre de l’analyse métaéthique de ces interdits nécessaires l’activité législatrice d’une droite raison souveraine. Car les jugements de la droite raison ne semblent fondés sur aucune objectivité antécédente au jugement lui-même – ce qui anticipe à certains égards la révolution kantienne. (shrink)