Cet article présente le Corpus FRAN, premier corpus panfrancophone en ligne sur les variétés de français nord-américaines, élaboré dans le cadre du projet international Le français à la mesure d’un continent (dir. F. Martineau). Il présente d’abord les grandes questions théoriques qui sous-tendent le projet et l’élaboration du Corpus FRAN, puis discute de l’architecture du Corpus FRAN ainsi que de l’interface élaborée pour son interrogation et du protocole de transcription. La configuration du Corpus FRAN, couvrant plusieurs siècles et plusieurs communautés, (...) permet des recherches croisées qui sont susceptibles de mettre en évidence les convergences et divergences entre ces communautés et d’examiner le parcours particulier des locuteurs et scripteurs. Nous illustrons les perspectives qu’ouvre le Corpus FRAN sur la variation et le changement linguistiques par l’étude de deux traits typiques du français nord-américain : la variante m’as (et les variantes associées je vas et je vais) et les variantes de la conséquence ça fait que et so (et les variantes associées alors et donc). (shrink)

Cet article est une tentative pour mesurer les conséquences démographiques, pour l�Empire, de la perte des provinces orientales du fait de la conquête musulmane. Les sources, surtout les sources grecques, sont rares et donnent seulement quelques informations ponctuelles sur les transferts forcés de population, sur quelques individus quittant le califat et rejoignant l�Empire à dessein et enfin sur la destinée de quelques renégats. Comme d�habitude à cette époque, en raison du quasi monopole des sources ecclésiastiques, les renseignements sont plus nombreux (...) sur le clergé et le flot ininterrompu d�exilés depuis l�Anastasis à Jérusalem jusqu�à Constantinople et Sainte-Sophie. (shrink)

Voici un livre à deux voix, où s’entrelacent en un dialogue (rendu sensible par des typographies contrastées) les réflexions d’une grande historienne de la maternité et celles d’un gynécologue obstétricien d’aujourd’hui. Il s’agit de comprendre les profondes transformations de la procréation et de la naissance dans nos sociétés en revenant sur l’histoire longue des croyances et des pratiques autour de la grossesse et de l’accouchement. Même s’il n’est pas question de proposer un retour à l’an...

I argue for a re-appropriation of the religious/philosophical concept of ‘anxiety’ regarding human finitude and fallibility as an ‘epistemic virtue’ thatshould frame the relationship between personal (including religious) belief and political participation and procedures. I contend that moral justificationsof liberal norms based on ‘respect for persons’ and ‘tolerance’ are insufficient without relation to such a (complementary) epistemic basis. Furthermore, Iargue that a careful examination of the internal logic of religious belief, per se, undermines traditional understandings of ‘faith’ (as being categoricallyopposed (...) to ‘doubt’) and reveals support for liberal norms as an necessary implication thereof. (shrink)

This is—to my knowledge—the first anthology ever published to collect great texts in the history of political dissent from across the ideological spectrum and throughout world history. It provides a diverse set of historically important pieces of political dissent writing that connect to a range of disciplines, including history, political theory, philosophy, rhetoric, and religion and would make an excellent textbook for introductory courses in these fields, as well as in freshman composition courses.

This is—to my knowledge—the first anthology ever published to collect great texts in the history of political dissent from across the ideological spectrum and throughout world history. It provides a diverse set of historically important pieces of political dissent writing that connect to a range of disciplines, including history, political theory, philosophy, rhetoric, and religion and would make an excellent textbook for introductory courses in these fields, as well as in freshman composition courses.

This research questions the prevention and health promotion practices developed for young people, in France, and re-examines the nature of competences enlisted in the classical model of empowerment in health education. Moving away from the epidemiological postulate of evidence based medicine (EBM), it explores another approach of these educational practices. The research uses the perspective of narrative mediation; it tries also to identify issues about a better knowledge of oneself, making more comprehensive the issues of young students’ health.

Despite strong evidence of the influence of implicit theories of emotion on mental health symptoms among adult samples, scant attention has been paid to this important relation during adolesc...

C'est la question de la parole qui est ici en jeu, telle que Heidegger l'a méditée pour préparer la pensée à un commencement autre que le commencement grec. A cette fin, Heidegger a mené à l'époque de "Etre et temps" un dialogue très intense avec Aristote. Ce qu'a d'exceptionnel cette rencontre, qui a marqué toute une génération d'élèves, est ici présenté de manière générale. Mais certains axes sont précisés, à travers notamment la découverte que fait Heidegger du sens que recèle (...) la quotidienneté pour l'existence humaine. A partir de cette dimension immédiatement concrète qui a toujours échappé aux grandes visées métaphysiques, Heidegger voit poindre, en dialogue avec Aristote, une entente de la parole comme modalité éminente du rapport à autrui. Quant au débat que Heidegger a mené avec Platon, il est aussi présenté dans ses grands traits, à travers la notion de dialogue, si chère à l'un et l'autre penseur. C'est ici le sens de la parole philosophique qui est en question, à la lumière de la tâche que Heidegger lui confère, en notre époque de nihilisme accompli, d'un voisinage avec la parole poétique. S'appuyant sur de nombreux cours de Heidegger désormais publiés, mais peu connus, le présent livre offre également plusieurs extraits inédits en français d'un texte appartenant au corpus - encore inconnu des lecteurs français - que constituent les "Traites impubliés" rédigés par le penseur pendant la guerre, à l'abri de toute publicité. Ce texte sur les rapports entre poésie et philosophie permet de mesurer toute la portée éthique de l'habitation qu'aura ménagée Heidegger pour être poétiquement humain. (shrink)

For centuries, philosophy has been considered as an intellectual activity requiring complex cognitive skills and predispositions related to complex (or critical) thinking. The Philosophy for Children (P4C) approach aims at the development of critical thinking in pupils through philosophical dialogue. Some contest the introduction of P4C in the classroom, suggesting that the discussions it fosters are not philosophical in essence. In this text, we argue that P4C is philosophy.

Ce dialogue met aux prises Socrate avec Critias, sophiste et tyran a la fois, et se situe au debut de la guerre du Peloponnese, une guerre fratricide et desastreuse ou la puissance d'Athenes chancelle et ou l'unite du monde grec est a jamais perdue. C'est sur fond de folie et de demesure qu'ils s'entretiennent de moderation. Rester tranquille et s'occuper de ses affaires, est-ce inertie ou reflexion prudente? Quand tout le comportement de Socrate est a l'inverse de cette moderation-la et (...) quand il est impossible de bien faire si on ignore le bien qu'on fait, alors il faut dechiffrer l'enigme de la prescription delphique: connais toi toi-meme. Le Charmide est sans doute le dialogue ou la rivalite entre le philosophe et le sophiste est a son comble sur des questions que l'horizon de la guerre rend exceptionnellement aigues. Dans un monde en perdition, ou est le salut? Dans un monde pres d'eclater, ou est l'unite? Dans un monde plein de conflits, qui a la puissance? (shrink)

Avec le mouvement de professionnalisation de l'enseignement, la compétence éthique est devenue une caractéristique désirée du professionnalisme dans l'enseignement.

The goal of this paper is to highlight the fact that the Philosophy for Children Approach can be used to stimulate pupil’s reflection within the framework of school subjects such as mathematics. First we situate P4C within the field of socio-constructivist epistemology. Then, P4C as adapted to mathematics is introduced. Finally, we describe an experiment linked to five types of exchanges, manifested between the beginning and the end of a school year while the pupils were learning to philosophize about mathematics. (...) In the discussion, emphasis is placed on the educational interventions of the teachers who facilitate the P4CM workshops. (shrink)