Este artigo tem como objetivo estabelecer as relações entre as habilidades sociais e as vivências acadêmicas necessárias à adaptação ao contexto universitário. A pesquisa foi realizada com 200 estudantes do curso de Psicologia de instituições públicas e privadas. Os dois instrumentos utilizados (IHS-Del Prette, 2001 e QVA de Villar, 2003) foram aplicados em conjunto em consonância com as normas do QVA. Os resultados permitem aÞ rmar que os alunos de instituições públicas apresentam melhor adaptação acadêmica do que os de (...) instituições privadas. Foram encontradas correlações entre adaptação acadêmica e habilidades sociais. Para os alunos de instituições públicas as habilidades sociais se relacionam principalmente com as dimensões pessoal e contextual e para os de instituições particulares, com a dimensão de realização. (shrink)

Trata da história de vida da Professora e Enfermeira Maria José dos Santos, afetuosamente chamada Zezé, no protagonismo da Enfermagem na região sudoeste da Bahia, na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Historiza a personagem na vida profissional como gestora e educadora-cuidadora na formação de profissionais da Enfermagem. A trajetória ao desvelamento se fez por meio de narrativas originárias de momentos de encontros e edificação da inter-relação entre a professora e a autora deste estudo e de seus arquivos de (...) coleção pessoal, de ação dialógica com pessoas conhecedoras de Zezé, bem como de documentos e fontes online. Busca contar a história em cerzimento com a licença poética de implicação a mulher, enfermeira de história, alteridade e força que se faz nela. Considera oportuna a temática desse dossiê para difundir essa personalidade da Enfermagem que dedicou trinta e cinco anos de sua vida ao exercício da enfermagem no interior da Bahia de repercussão a Enfermagem brasileira. (shrink)

A proposta que me lançaram, no sentido de escrever um texto para uma revista de homenagem a Zília Osório de Castro, fez-me hesitar entre a realiza­ção um estudo de natureza académica, repescado e reelaborado a partir de papéis e notas entretanto postos à margem pelas contingências da vida profis­sional, ou a escrita de uma simples evocação, de tudo aquilo que vivenciámos, enquanto equipa de investigação. Ao dar-me conta que quinze anos haviam passado, desde que o primeiro Seminário Livre de H...

Este estudo tem como objetivo relatar a experiência de duas alunas matriculadas em uma disciplina de estágio básico com foco no desenvolvimento da observação sistemática. A experiência ocorreu em 2016, no contexto do quinto semestre do curso de Psicologia de uma universidade particular do estado de São Paulo. Os alunos matriculados na disciplina deveriam realizar 4 horas de observação e 2 horas de supervisão acadêmica por semana. Nove observações orientadas foram realizadas, partindo-se da observação aleatória até a realização (...) de uma observação sistemática. Os resultados mostraram que a disciplina promoveu a aproximação entre teoria e prática e possibilitou uma integração com outras disciplinas cursadas anteriormente. Verificou-se que o conhecimento adquirido ao longo do semestre, o desenvolvimento pessoal no campo e os avanços percebidos na disciplina foram centrais para a formação profissional das alunas e para a preparação das etapas subsequentes do curso de psicologia – foco da disciplina. (shrink)

En este artículo, siguiendo la metáfora de ir haciendo juntas un tejido de experiencias, elaboramos una autoetnografía dialógica. Entrelazamos nuestras historias mediante un ejercicio que consistió en escribir de manera individual y discutir los textos en reuniones semanales. Este ejercicio nos ha permitido articular tres historias como académicas de tiempo completo dedicadas principalmente a la investigación. Tomamos la decisión de hacer este proceso de indagación compartida porque sentimos la urgente necesidad de reflexionar sobre esa carrera profesional, que iniciamos por vocación (...) hace ya varias décadas, pero que, conforme nos acercamos a su posible conclusión por jubilación, ha dejado de tener el mismo sentido. Esto, consideramos, responde en gran medida a la relevancia que han tomado los criterios administrativos en detrimento de los académicos en un nuevo contexto, que algunos han caracterizado como la universidad neoliberal.Las tres autoras —dos de las cuales han trabajado más la metodología cualitativa, en este caso particular la autoetnografía, y una de ellas que durante años ha investigado las trayectorias laborales de las mujeres dentro de las universidades públicas— hemos hecho un ejercicio de introspección compartido con la intención de detectar cuestiones nodales y de explorar alternativas viables dentro del contexto actual. (shrink)

El presente texto procura articular una serie de aristas surgidas de una práctica docente en torno al saber filosófico diagramado académicamente. En concreto, constituye una reflexión sobre la alfabetización académica en las carreras de Filosofía de nivel universitario y, más específicamente, en relación con una inquietud fundamental: ¿cómo enseñar a comprender/producir un texto académico en tal marco institucional? Con el objetivo de determinar algunos indicios que ayuden a reflexionar sobre lo que abre tal pregunta, en este trabajo se busca exponer (...) algunos aspectos emanados de mi experiencia como docente universitaria y abordar la comprensión/producción de textos académicos desde una perspectiva filosófica. En concreto, se trata de un ejercicio docente específico desarrollado durante el período 2019-2021 en el espacio curricular “Comprensión y Producción de Textos Académicos”, correspondiente al primer año de la Licenciatura en Filosofía y del Profesorado Universitario en Filosofía, ambas carreras de la Universidad Nacional de Cuyo. (shrink)

Saint Augustin parvient-il à réfuter le scepticisme académicien dans le Contra Academicos ? Une lecture attentive du premier dialogue philosophique d’Augustin laisse apercevoir une compréhension profonde de la nature du scepticisme académicien par le jeune Augustin. Le Contra Academicos propose une stratégie de réfutation du scepticisme à plusieurs niveaux : il s’agit, d’une part, de réfuter un à un les arguments sceptiques exposés dans les Academica de Cicéron afin de ne pas laisser croire aux esprits faibles que ces arguments pourraient (...) être définitifs. Mais Augustin a compris que le scepticisme est bien plutôt confirmé par une telle réfutation. Il faut donc proposer aussi des moyens de dépasser le scepticisme dans son intention philosophique en en proposant une réduction psychologique : le choix philosophique du scepticisme est alors interprété comme un mouvement de désespoir dans la vérité. Enfin, il faut donner les moyens de surmonter le scepticisme en montrant comment l’accès à la vérité est conditionné par la foi. L’étude de cette stratégie complexe de réponse au scepticisme montre ainsi que les principaux arguments contre le scepticisme développés dans la suite de l’œuvre d’Augustin trouvent leur origine dans ce débat avec Cicéron et les Académiciens. (shrink)

Saint Augustin parvient-il à réfuter le scepticisme académicien dans le Contra Academicos? Une lecture attentive du premier dialogue philosophique d’Augustin laisse apercevoir une compréhension profonde de la nature du scepticisme académicien par le jeune Augustin. Le Contra Academicos propose une stratégie de réfutation du scepticisme à plusieurs niveaux : il s’agit, d’une part, de réfuter un à un les arguments sceptiques exposés dans les Academica de Cicéron afin de ne pas laisser croire aux esprits faibles que ces arguments pourraient être (...) définitifs. Mais Augustin a compris que le scepticisme est bien plutôt confirmé par une telle réfutation. Il faut donc proposer aussi des moyens de dépasser le scepticisme dans son intention philosophique en en proposant une réduction psychologique : le choix philosophique du scepticisme est alors interprété comme un mouvement de désespoir dans la vérité. Enfin, il faut donner les moyens de surmonter le scepticisme en montrant comment l’accès à la vérité est conditionné par la foi. L’étude de cette stratégie complexe de réponse au scepticisme montre ainsi que les principaux arguments contre le scepticisme développés dans la suite de l’œuvre d’Augustin trouvent leur origine dans ce débat avec Cicéron et les Académiciens. (shrink)

Neste artigo, investigamos práticas de citação de literatura científica na escrita reflexiva do gênero relatório de estágio supervisionado, produzido por professores em formação, em disciplinas de estágio obrigatório em Ensino de Língua Inglesa numa Licenciatura em Letras. Analisaremos, especificamente, como esses professores se representam a partir de citações de literatura científica, e caracterizaremos algumas funções exercidas pelas citações na escrita reflexiva emergente na esfera acadêmica. Utilizamos a abordagem dialógica da linguagem dos estudos bakhtinianos como referencial teórico de base, além (...) de aportes teórico-metodológicos acerca de tipos de sequência e de discurso propostos por Adam e Bronckart. Os resultados da pesquisa mostram que a prática de citação da literatura científica é uma invocação de autoridade com função de erudição, amplificação e ornamentação do discurso produzido, podendo orientar a ação pedagógica desenvolvida pelo professor em formação no estágio supervisionado.In this paper we investigate citation practices of scientific literature in reflexive writing from the genre of supervised pre-service training report produced by pre-service teachers enrolled in the mandatory pre-service training subject of English Language Teaching, at an undergraduate language teaching course. The aim of this research is to analyze how these pre-services teacher represent themselves based on citation practices of scientific literature, and characterize some of the functions deployed by the citations in the reflexive writing emerging in the academic sphere. We use the dialogic approach to language from Bakhtinian studies as a theoretical base, as well as theoretical and methodological contributions regarding types of sequences and of discourse proposed by Adam and Bronckart. The results of this research show that the practice of citation of scientific literature is an invocation of authority as a form of erudition, amplification and ornamentation of the discourse produced. This practice can also guide pedagogical action developed by pre-service teachers in their supervised training. (shrink)

Desde 2019 un equipo de investigadoras de la Universidad Católica de Salta (Argentina) lleva adelante el proyecto de investigación “Ciclos de Complementación Curricular y Trayectorias Académicas en carreras de profesorados”, con el objetivo de comprender la incidencia del formato curricular en las trayectorias universitarias de estudiantes adultos que dan continuidad a su formación profesional en el campo de la docencia. Se trata de un estudio de casos con metodología cualitativa, que busca analizar el modo en que las condiciones y propuestas (...) institucionales favorecen u obstaculizan las trayectorias de los estudiantes en la cohorte 2018, considerando factores personales, institucionales y pedagógicos. (shrink)

Focused on the reference to Socrates’ confession of ignorance at Academica 1.45, this paper challenges the common assumption that the passage transmits Arcesilaus’ conception of Socrates. This paper develops in two steps a more plausible reading of the passage. According to this reading, Cicero presents an interpretation of Arcesilaus’ historical relation to Socrates. In conclusion, the paper argues that traditional readings of Acad. 1.45 underestimate not only Cicero’s originality as an historical thinker, but also his clever reconstruction of Academic history, (...) as it effectively opposes the controversial Academic history defended by Antiochus in the early first century BCE. (shrink)

Focused on the reference to Socrates’ confession of ignorance at Academica 1.45, this paper challenges the common assumption that the passage transmits Arcesilaus’ conception of Socrates. This paper develops in two steps a more plausible reading of the passage. According to this reading, Cicero presents an interpretation of Arcesilaus’ historical relation to Socrates. In conclusion, the paper argues that traditional readings of Acad. 1.45 underestimate not only Cicero’s originality as an historical thinker, but also his clever reconstruction of Academic history, (...) as it effectively opposes the controversial Academic history defended by Antiochus in the early first century BCE. (shrink)

Focused on the reference to Socrates’ confession of ignorance at Academica 1.45, this paper challenges the common assumption that the passage transmits Arcesilaus’ conception of Socrates. This paper develops in two steps a more plausible reading of the passage. According to this reading, Cicero presents an interpretation of Arcesilaus’ historical relation to Socrates. In conclusion, the paper argues that traditional readings of Acad. 1.45 underestimate not only Cicero’s originality as an historical thinker, but also his clever reconstruction of Academic history, (...) as it effectively opposes the controversial Academic history defended by Antiochus in the early first century BCE. (shrink)

Focused on the reference to Socrates’ confession of ignorance at Academica 1.45, this paper challenges the common assumption that the passage transmits Arcesilaus’ conception of Socrates. This paper develops in two steps a more plausible reading of the passage. According to this reading, Cicero presents an interpretation of Arcesilaus’ historical relation to Socrates. In conclusion, the paper argues that traditional readings of Acad. 1.45 underestimate not only Cicero’s originality as an historical thinker, but also his clever reconstruction of Academic history, (...) as it effectively opposes the controversial Academic history defended by Antiochus in the early first century BCE. (shrink)

Focused on the reference to Socrates’ confession of ignorance at Academica 1.45, this paper challenges the common assumption that the passage transmits Arcesilaus’ conception of Socrates. This paper develops in two steps a more plausible reading of the passage. According to this reading, Cicero presents an interpretation of Arcesilaus’ historical relation to Socrates. In conclusion, the paper argues that traditional readings of Acad. 1.45 underestimate not only Cicero’s originality as an historical thinker, but also his clever reconstruction of Academic history, (...) as it effectively opposes the controversial Academic history defended by Antiochus in the early first century BCE. (shrink)

Focused on the reference to Socrates’ confession of ignorance at Academica 1.45, this paper challenges the common assumption that the passage transmits Arcesilaus’ conception of Socrates. This paper develops in two steps a more plausible reading of the passage. According to this reading, Cicero presents an interpretation of Arcesilaus’ historical relation to Socrates. In conclusion, the paper argues that traditional readings of Acad. 1.45 underestimate not only Cicero’s originality as an historical thinker, but also his clever reconstruction of Academic history, (...) as it effectively opposes the controversial Academic history defended by Antiochus in the early first century BCE. (shrink)

Focused on the reference to Socrates’ confession of ignorance at Academica 1.45, this paper challenges the common assumption that the passage transmits Arcesilaus’ conception of Socrates. This paper develops in two steps a more plausible reading of the passage. According to this reading, Cicero presents an interpretation of Arcesilaus’ historical relation to Socrates. In conclusion, the paper argues that traditional readings of Acad. 1.45 underestimate not only Cicero’s originality as an historical thinker, but also his clever reconstruction of Academic history, (...) as it effectively opposes the controversial Academic history defended by Antiochus in the early first century BCE. (shrink)

Focused on the reference to Socrates’ confession of ignorance at Academica 1.45, this paper challenges the common assumption that the passage transmits Arcesilaus’ conception of Socrates. This paper develops in two steps a more plausible reading of the passage. According to this reading, Cicero presents an interpretation of Arcesilaus’ historical relation to Socrates. In conclusion, the paper argues that traditional readings of Acad. 1.45 underestimate not only Cicero’s originality as an historical thinker, but also his clever reconstruction of Academic history, (...) as it effectively opposes the controversial Academic history defended by Antiochus in the early first century BCE. (shrink)

Focused on the reference to Socrates’ confession of ignorance at Academica 1.45, this paper challenges the common assumption that the passage transmits Arcesilaus’ conception of Socrates. This paper develops in two steps a more plausible reading of the passage. According to this reading, Cicero presents an interpretation of Arcesilaus’ historical relation to Socrates. In conclusion, the paper argues that traditional readings of Acad. 1.45 underestimate not only Cicero’s originality as an historical thinker, but also his clever reconstruction of Academic history, (...) as it effectively opposes the controversial Academic history defended by Antiochus in the early first century BCE. (shrink)

This is the first new critical edition of this text since 1908, and the first to appear in the Oxford Classical Texts series. The edition is informed by a comprehensive analysis of the entire tradition of Lucullus and Academicus Primus, and by a thorough rethinking of the text documented in the accompanying commentary volume. Lucullus and Academicus Primus are a key body of evidence for the development of Academic scepticism, one of the two varieties of scepticism in antiquity. The texts (...) also shed light on the re-emergence of dogmatic Platonic philosophy in the first century BC. (shrink)

O presente resumo (resenha) visa a estabelecer a forma com a qual Erich Auerbach evidencia em Mimesis, sua obra magna, a realização da representação séria e problemática do cotidiano, considerando todas as forças motrizes sociais e históricas do contexto inserido, que se iniciam na separação diacrônica entre as obras de Homero e do Velho Testamento Judaico, e confluem na literatura do século XIX na França, mais precisamente nas figuras de Balzac, Stendhal e Flaubert. Para tal fim, além da consulta (...) de algumas das obras citadas, através do resumo do capítulo 18 da obra Mimesis, intitulada “Na Mansão de La Mole”, visa-se explicitar a conclusão da tese geral da obra, escrita em alemão em 1946 enquanto o autor estava em exílio na Turquia devido à Segunda Guerra Mundial e sua descendência judaica, e que percorre em 20 capítulos as obras fundamentais da literatura ocidental. Partindo da Odisséia de Homero e do Velho Testamento da Bíblia, passando por autores da Antiguidade e do período Patrístico e Medieval como Petrônio, Gregório de Tours. Chrétien de Troyes, Dante, Bocaccio e Antoine de La Sale, seguidos no Renascimento, na Modernidade e no Iluminismo por Rabelais, Montaigne, Shakespeare, Cervantes, La Bruyère e Molière, Abade Prévost e o drama burguês de Schiller, Auerbach expõe de forma sistemática de que forma a literatura e a representação mimética da realidade resultaram numa consideração séria e problemática do cotidiano, à qual se chega apenas no capítulo 18, ao qual aqui se resume, evidenciando no Século XIX Francês, como considera a tese geral do autor, as figuras e as obras de Stendhal (O Vermelho e o Negro), Balzac (O Pai Goriot) e Flaubert (Madame Bovary) como síntese de tal evolução. Para fins de exemplo da literatura contemporânea ocidental, ainda há os capítulos sobre a obra dos Irmãos Goncourt e o capítulo de fechamento sobre Virginia Woolf, além de contar com um epílogo, concluindo dessa forma um dos mais importantes ensaios crítico-literários já escritos no Ocidente, e do qual é tratado no presente resumo. (shrink)

ResumenEl trabajo que aquí presentamos realiza una reconstrucción de la crítica de Gustavo Bueno a la antropología como ciencia, consistente en demostrar su escaso estatus epistemológico desde la filosofía. Para ello se realiza un recorrido por su obra y se inserta la misma tanto en las coordenadas de su sistema teórico, conocido como materialismo filosófico, como se pone en relación con la historia institucional de ambas disciplinas a partir del Tardofranquismo. Usando la metodología de la sociología de la filosofía, se (...) demostrará que las argumentaciones de Bueno traspasan el mero interés epistemológico al funcionar a su vez como posiciones respecto a lo institucional y lo político.Palabras clave: antropología; España; sociología; Bueno; filosofía. (shrink)

Este capítulo tem por cerne a escrita acadêmica, considerando-a dentro do contexto da linguagem científica. Nesse sentido, tem-se por objetivo colocar em debate duas questões fundamentais: a necessidade de rigor na escrita acadêmica e a necessária inter-relação entre a leitura e a escrita acadêmica na produção do conhecimento científico. O referencial teórico que subsidia esse debate centra nas contribuições de Pierre Bourdieu para o campo científico.De forma descritiva, apresenta-se neste capítulo um levantamento das produções bibliográficas publicadas em (...) periódicos relacionados à área da educação, no período de 2009 a 2021 cujas temáticas centram na ‘escrita acadêmica’. Os resultados apontam haver uma multiplicidade tanto de enfoques quanto de referenciais teórico-metodológicos relacionados à temática ‘escrita acadêmica” nas produções bibliográficas da área da educação. (shrink)

Este artigo concerne três questões: a concepção kantiana da política, a sua relação com a doutrina do direito e o papel da Urteilskraft na esfera da política. No § 1 sublinha-se que a perspectiva kantiana é caracterizada por uma flexibilidade contextual que permite de realizar o modelo normativo da Rechtslehre em diversas circunstâncias culturais: à política diz respeito, de fato, o como ‘traduzir’ as prescrições do direito em princípios contextuais que se adaptem corretamente a uma determinada comunidade humana. No § (...) 2 analisa- se o papel da capacidade de juízo enquanto instrumento capaz de compreender as especificidades do contexto no qual se realizam as reformas políticas solicitadas pela razão pratica; a propósito será evidenciado que através da reflektierende Urteilskraft é possível construir regras que refletem as peculiaridades do contexto ao qual são aplicadas as normas a priori do direito. (shrink)

La escritura académica es esencial en la formación universitaria, pero también representa un desafío, ya que los niveles de escritura no siempre son óptimos. Esta investigación describe las percepciones de los estudiantes sobre la escritura académica. Se empleó un enfoque descriptivo no experimental de tipo transversal, aplicando el Cuestionario de Percepción sobre Alfabetización Académica a 295 estudiantes en tres programas universitarios: Educación, Literatura y Lingüística, y Psicología. Los resultados reflejan una apreciación positiva de su competencia comunicativa, considerando que los conocimientos (...) adquiridos han mejorado su proceso de escritura y la identificación de diversos géneros. Al mismo tiempo, reconocen la necesidad de profundizar en las estrategias de escritura. (shrink)

Dans le présent article, il s’agit de reconsidérer le rapport entre pyrrhonisme et scepticisme académicien dans Les Essais de Montaigne, en posant l’hypothèse que le philosophe aurait, dès le début de sa réflexion, perçu ces deux tendances sceptiques comme des philosophies très proches, voire compatibles, malgré leurs divergences importantes. Son intérêt croissant pour les Academica de Cicéron, dans les versions postérieures des Essais, le conduirait donc non seulement à transformer son propre scepticisme (qu’il découvre de plus en plus proche de (...) celui de Cicéron), mais aussi à affiner son jugement sur les rapports entre les deux philosophies. En conclusion, l’article évoque brièvement ce qu’apportent ces éléments dans la perspective d’une nouvelle vision des relations entre Montaigne et Cicéron. (shrink)

„Strategia noastră a fost de a gândi un text util pentru profesori, dar de a-l scrie mai ales pentru studenți. Etica este interesantă cu precădere atunci când pune în joc intuiții morale sau valori diferite și când ne confruntăm cu dileme în care decizia nu este evidentă, iar dezacordul este rezonabil. Prin urmare, am încercat să ne ferim pe cât a fost posibil de verdicte și de simpla enumerare a unor interdicții. Veți observa că, de cele mai multe ori, exercițiile (...) și temele de discuție nu au soluții impuse. Nu pentru că autorii manualului nu ar adera la anumite soluții (poate nu la aceleași!), ci pentru că ni s-a părut mult mai importantă conturarea problemelor. Dilemele și întrebările deschise generează dezbateri și prilejuiesc reflecție. Sentințele, pe de altă parte, tind să ucidă discuția și să prilejuiască mai curând reacții de îmbrățișare sau de respingere vehementă. Dacă vom ajunge, în comunitățile noastre profesionale și în societate, să vorbim mai mult unii cu alții și mai puțin unii la alții, vom fi făcut probabil un pas major în direcția corectă pentru dezvoltarea unei atitudini morale.” (Autorii). (shrink)

This article shows how and why John Toland’s Pantheisticon presents a version of Stoicism that locates Stoic ethics in terms of its ‘original’, naturalistic, foundation and devoid of any reconciliation with Christianity. As the article demonstrates, Toland’s account – based on Cicero’s Academica – stands opposed to the Christianized version of Stoicism that had dominated so much seventeenth-century discourse: in effect, Toland restores the materialism that was incompatible with neo-Stoicism. Furthermore, the article also suggests that this ‘restoration’ can be taken (...) as a Spinozistic statement: Toland’s ‘application’ of Cicero celebrates what the first critics of neo-Stoicism had deemed dangerously close to Spinozism and so a threat to established piety. (shrink)

Los centros de educación superior son por definición espacios de generación de conocimiento, derivado de ello se vincula la aplicación de los valores primordiales que rigen el desarrollo académico y científico. Entre estos valores subyacen tales como honestidad, justicia, respeto, responsabilidad y confianza. Existen múltiples interpretaciones de integridad académica, este estudio se promueve el cual abarca todos los elementos mencionados como valores básicos del desarrollo social y universitario: honestidad, justicia, respeto, responsabilidad y confianza.Este estudio se orienta a conocer el grado (...) de transparencia, compromiso e integridad presente en las universidades en el desarrollo de su labor académica e investigadora. (shrink)

Resumen: El presente documento tiene por objeto indagar en las publicaciones académicas de dos saberes: la filosofía y la literatura. A partir de allí, se identificó la influencia de las ideas del filósofo Slavoj Žižek en esos documentos -artículos y libros-. Esta revisión se centró en dos países de la región latinoamericana tal como lo son Chile y Perú. Se revisaron las producciones académicas que hacen menciones a las hipotesis del esloveno trazando un recorrido histórico que permite identificar cual es (...) el año en que las ideas comenzaron a ingresar a estos países y el contexto teórico-escritural en que se incluyeron, destacando en Chile el de las ciencias sociales y en Perú el del análisis literario. Debido a la falta de investigaciones de este tipo, este artículo pretende actuar como material inaugurador de futuras investigaciones enfocadas en el estudio del impacto de las ideas del filósofo oriundo de Eslovenia en las producciones locales. Palabras Clave : Filosofía; Literatura; Chile; Perú; Latinoamérica; Slavoj Žižek: The present document aims to investigate the academic publications of two knowledge: philosophy and literature. From there, the influence of the ideas of the philosopher Slavoj Žižek on those documents - articles and books - was identified. This review focused on two countries in the Latin American region such as Chile and Peru. The academic productions that mention the Slovenian's hypothesis were reviewed, tracing a historical route that allows identifying which is the year in which the ideas began to enter these countries and the theoretical-scriptural context in which they were included, highlighting in Chile the social sciences and in Peru the literary analysis. Due to the lack of research of this type, this article intends to act as inaugural material for future research focused on the study of the impact of the ideas of the philosopher from Slovenia on local productions. Keywords: Philosophy; Literature; Chile; Peru; Latin America; Slavoj Žižek. (shrink)

Resumen: El presente documento tiene por objeto indagar en las publicaciones académicas de dos saberes: la filosofía y la literatura. A partir de allí, se identificó la influencia de las ideas del filósofo Slavoj Žižek en esos documentos -artículos y libros-. Esta revisión se centró en dos países de la región latinoamericana tal como lo son Chile y Perú. Se revisaron las producciones académicas que hacen menciones a las hipotesis del esloveno trazando un recorrido histórico que permite identificar cual es (...) el año en que las ideas comenzaron a ingresar a estos países y el contexto teórico-escritural en que se incluyeron, destacando en Chile el de las ciencias sociales y en Perú el del análisis literario. Debido a la falta de investigaciones de este tipo, este artículo pretende actuar como material inaugurador de futuras investigaciones enfocadas en el estudio del impacto de las ideas del filósofo oriundo de Eslovenia en las producciones locales. Palabras Clave : Filosofía; Literatura; Chile; Perú; Latinoamérica; Slavoj Žižek: The present document aims to investigate the academic publications of two knowledge: philosophy and literature. From there, the influence of the ideas of the philosopher Slavoj Žižek on those documents - articles and books - was identified. This review focused on two countries in the Latin American region such as Chile and Peru. The academic productions that mention the Slovenian's hypothesis were reviewed, tracing a historical route that allows identifying which is the year in which the ideas began to enter these countries and the theoretical-scriptural context in which they were included, highlighting in Chile the social sciences and in Peru the literary analysis. Due to the lack of research of this type, this article intends to act as inaugural material for future research focused on the study of the impact of the ideas of the philosopher from Slovenia on local productions. Keywords: Philosophy; Literature; Chile; Peru; Latin America; Slavoj Žižek. (shrink)

Semblanza personal y académica del profesor alemán Harm Peter Westermann.

El presente trabajo presenta algunas reflexiones surgidas del trabajo que la Congregación para la Educación Católica está realizando en los últimos años para ayudar a las instituciones universitarias católicas a desempe- ñar su misión. Estas reflexiones se organizan en torno a cuatro polos: la urgencia de aceptar los desafíos más relevantes que la educación superior tiene hoy en día; las líneas primordiales de la Constitución Apostólica Ex corde Ecclesiae; la vida académica; y el rol de la teología y de la (...) pastoral en las universidades católicas. (shrink)