Results for 'J. Alcalá'

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  1.  8
    Repenser la fonction politique de l’intellectuel. Alèthurgie, parrêsia et espace public chez Michel Foucault.Francisco J. Alcalá - 2020 - Revue Internationale de Philosophie 292 (2):93-104.
    Dans le passé, l’intellectuel était situé à l’avant-garde de la société civile à propos de l’établissement de l’opinion publique, d’après un model « transcendant » qui faisait de lui une sorte de directeur spirituel du peuple. Le présent travail a par objectif approfondir dans la caractérisation de l’intellectuel spécifique qui donne Foucault dans des textes brefs et entretiens de la décade des 70, à partir des études de base historiographique à propos des concepts du gouvernement de soi et des autres, (...)
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  2.  6
    Deber de motivación de las sentencias judiciales en el estado constitucional: dimensiones y problemáticas.J. Alberto del Real Alcalá - 2024 - Anuario de Filosofía Del Derecho 39.
    El texto analiza y sistematiza de un modo completo la doctrina quesustenta el deber de motivación de las sentencias judiciales en el Estadoconstitucional. Este deber se encuentra anclado al Estado de Derechoy a sus principios, valores y derechos recogidos por la Constitución,al sistema «político» de la Democracia y al sistema «jurídico» delEstado constitucional. Abordo las peculiaridades de la motivación judicialen cada una de estas dimensiones (Estado de Derecho y Constitución,sistema político y sistema jurídico), y en el ámbito del sistemajurídico, me (...)
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  3.  9
    Pliegues y despliegues del Barroco europeo e hispano, olvidado itinerario de una modernidad alternativa.Francisco J. Alcalá - 2022 - Pensamiento 78 (300):1303-1323.
    En el presente artículo, se tratará de dilucidar la caracterización del Barroco europeo que Deleuze propone en El pliegue, con miras a aislar los rasgos idiosincrásicos que comparte con el Barroco hispano, definitorios como son de un ethos encaminado hacia una Modernidad alternativa a la que finalmente se impuso. Transitaremos así de la interpretación de la filosofía leibniziana del sujeto como un «manierismo» que ofrece Deleuze a la caracterización graciana del héroe y el mundo, con miras a mostrar que en (...)
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  4.  23
    A pedagogy of generosity: On the topicality of Deleuze and Guattari’s thought in the philosophy of education.Francisco J. Alcalá - 2024 - Educational Philosophy and Theory 56 (3):241-251.
    In this article, I will try to elucidate the relevance of Deleuze and Guattari’s approaches in the philosophy of education, along the lines of the Deleuzean pedagogy of ‘do with me’ and the absence of pre-established rules for learning or methodological anarchism. To do so, I will consider three important milestones in Deleuze and Guattari’s thought: (i) antihumanism as the matrix of a pedagogy of generosity, (ii) the primacy of functioning over meaning as a vindication of practical learning versus rote (...)
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  5.  11
    Continuum crystal plasticity analyses of the plastic flow features underneath single-crystal indentations.J. Alcalá, D. Esqué-de los Ojos & J. Očenášek - 2011 - Philosophical Magazine 91 (7-9):1050-1069.
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  6.  5
    La construcción temática de la filosofía del derecho de los juristas.J. Alberto Del Real Alcalá - 2010 - Problema. Anuario de Filosofía y Teoria Del Derecho 1 (4):169-203.
    This essay answers the question: Which are the themes often considered as “Philosophy of Law” that are of concern to legal scholars? My answer seeks to sort out how the “thematic content” has become into what today is known as “Philosophy of Law” to legal scholars (against “Philosophy of Law” to philosophers). To deal with this question I will consider Norberto Bobbio’s point of view.Resumen:En este texto trato de responder a la pregunta: ¿cuáles son los temas calificados generalmente como “de (...)
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  7.  7
    La decisión judicial según los tipos de casos: "clear" cases, "borderline" cases y "pivotal" cases.J. Alberto Del Real Alcalá - 2007 - Problema. Anuario de Filosofía y Teoria Del Derecho 1 (1):355-417.
    Judges have a duty to decide judicial cases, however, judicial decision will vary and will have certain characteristics depending on the kind of case at hand: this article address three kinds of judicial cases: clear cases, borderline cases and pivotal cases. The purpose: discuss if relying on these classifications is useful or not in light of the unity in judicial adjudication principle.Resumen:Los jueces tienen el deber general de resolver los casos judiciales; sin embargo, la decisión judicial variará y tendrá ciertas (...)
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  8.  18
    The New Civil Rights of the Person.J. Alberto del Real Alcalá - 2014 - Archiv für Rechts- und Sozialphilosophie 100 (4):527-538.
    The Constitutional State, in its initial configuration as a liberal Constitutional State, recognised a series of basic individual rights as fundamental rights. Subsequently, in the second half of the 20 th century, social, economic and cultural rights were integrated into the Constitution, creating the social Constitutional State. However, although said group of rights are always mentioned as a compact group, or a package of rights, in fact the second recognition only took place, in the strictest sense, with respect of social (...)
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  9.  27
    Oxygen generation in anodized Ta–Cu alloys.S. Mato, G. Alcala, P. Skeldon, G. E. Thompson, T. Quance, M. J. Graham, H. Habazaki, K. Shimizu & D. Masheder - 2003 - Philosophical Magazine 83 (23):2733-2746.
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  10.  12
    Incipient plasticity of single-crystal tantalum as a function of temperature and orientation.O. Franke, J. Alcalá, R. Dalmau, Zhi Chao Duan, J. Biener, M. M. Biener & A. M. Hodge - 2015 - Philosophical Magazine 95 (16-18):1866-1877.
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  11.  3
    J. Marías (1987). La felicidad humana. Madrid: Alianza Editorial.Ildefonso Rodríguez Alcalá - 2019 - SCIO Revista de Filosofía 16:191-196.
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  12.  15
    Sobre el Ideario Narrativo y el Realismo Fantástico de Haruki Murakami a partir de algunas obras.Heraclia Castellón Alcalá - 2022 - Argos 9 (24):78-102.
    El artículo aborda - principalmente a partir de los cuentos y de tres novelas - la génesis de algunos referentes de la cosmovisión narrativa de Murakami, así como el planteamiento de autor al que parece obedecer su obra. Ambos aspectos resultan cardinales para elucidar el soporte ficcional reconocible como rasgo de autor, entendido todo como ideario narrativo: coordenadas temáticas, constelación de personajes, tramas y escenarios, perspectiva narrativa elegida, recursos expresivos… Asimismo, se busca identificar la entidad de la entrada de elementos (...)
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  13. .J. G. Manning - 2018
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  14.  83
    “Cooperative Learning Does Not Work for Me”: Analysis of Its Implementation in Future Physical Education Teachers.David Hortigüela-Alcalá, Alejandra Hernando-Garijo, Sixto González-Víllora, Juan Carlos Pastor-Vicedo & Antonio Baena-Extremera - 2020 - Frontiers in Psychology 11.
    Cooperative learning (CL) is one of the pedagogical models that has had more application in the area of Physical Education (PE) in recent years, being highly worked in the initial training of teachers. The aim of the study is to check to what extent future PE teachers are able to apply in the classroom the PE training they have received at university, deepening their fears, insecurities and problems when carrying it out. Thirteen future PE teachers (7 girls and 6 boys) (...)
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  15.  7
    La esquiva huella del futurismo en el Rio de la Plata: a cien años del primer manifiesto de Marinetti.May Lorenzo Alcalá - 2009 - [Buenos Aires, Argentina]: Patricia Rizzo Editora. Edited by Jorge Cordonet.
    A major study of Futurist movement of Marinetti in the Rio de la Plata region (Argentina, Uruguay and the qualities that unite two cultures, in this case, beween Italian Futurism, and the vanguard of the Rio de la Plata (Buenos Aires and Montevideo). With a wide variety of reproductions of photographs, paintings, magazine covers and books and documents in general, the author shows what was meant in this movement and what were their influences and impacts on the Rio de la (...)
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  16.  9
    La situación del historiador de filosofía.Manuel Alcalá - 1964 - Convivium: revista de filosofía 17:143-149.
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  17.  21
    El escéptico Pirrón de Élide: el último presocrático y su conexión con la escuela de abdera.Ramón Román Alcalá - 2019 - Anales Del Seminario de Historia de la Filosofía 36 (2):321-334.
    Siempre se ha reconocido en Pirrón de Élide el inicio puntual del escepticismo griego. Sabemos ya hoy que esta información, sesgada, proviene más de la necesidad de Enesidemo de refundar el movimiento, que de la realidad filosófica. En este artículo demostramos que Pirrón, ni tuvo consciencia de ser un escéptico, ni, en rigor, inició ninguna nueva corriente. Su deslizamiento, y posterior reconocimiento, hacia el escepticismo, debe más bien encuadrarse en el natural desarrollo de la filosofía abderita, a través de Metrodoro (...)
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  18.  3
    El problema del critero de certeza en la obra de Nicolai Hartmann.Manuel Alcalá - forthcoming - Isidorianum:77-110.
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  19.  51
    La invención de una “escuela escéptica” pirrónica y radical.Ramón Román Alcalá - 2012 - Revista de Filosofía (Madrid) 37 (2):111-130.
    la historia del escepticismo es oscura. Si bien se reconoce la existencia, misteriosa y discutida, de un escepticismo académico platónico, hay algunas dudas de la realidad inequívoca de una escuela pirrónica radical. En este artículo vamos a discutir, primero, hasta qué punto puede hablarse de escuela, secta o grupo filosófico pirrónico, y, segundo, si, como veremos, hay dudas del reconocimiento de este homogéneo grupo ¿por qué se habla de ella de ‘escuela’, ‘secta’ o ‘sistema’ pirrónico?
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  20.  7
    Cuéntame cómo te ha ido. De mujeres, ciencia y democracia. 1970-2006.Paloma Alcalá - 2008 - Isegoría 38:187-195.
    En este trabajo se analizan los cambios habidos en la situación de las mujeres dentro de las instituciones científicas con la llegada y consolidación de la democracia en España. Utilizando una perspectiva sociohistórica se hace un recorrido mostrando los datos de presencia y estatus de las mujeres desde la década de los setenta hasta el momento actual en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
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  21.  9
    Epistemología y axiología en Gilles Deleuze. Del pensar sin presupuestos a la crítica genealógica de cuño nietzscheano.Francisco Javier Alcalá - 2018 - Claridades. Revista de Filosofía 5 (1):79-100.
    Este escrito pretende ser una aproximación epistemológica a la filosofía de Gilles Deleuze que incorpore, asimismo, el vector nietzscheano que la atraviesa bajo el doble aspecto de la inversión del platonismo y la filosofía de los valores. Es por ello que, deun lado, tiene por objeto tanto la imagen dogmática del pensamiento como el empirismo trascendental que le opone Deleuze y, del otro, laasunción deleuziana de la filosofía de los valores que acuñara Nietzsche como la única crítica verdadera. Epistemologíay axiología (...)
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  22.  9
    Los nombres del escepticismo antiguo: Aporētikoí, Ephektikoí, Pyrrhōneioi, Skeptikoí y Zētētikoí.Ramón Román Alcalá - 2021 - Anales Del Seminario de Historia de la Filosofía 38 (3):431-439.
    Philosophical skepticism is identified by several signs or names: Aporētikoí, Ephektikoí, Pyrrhōneioi, Skeptikoí and Zētētikoí, with significant all of them valid and some confusion in meaning. The objective of this work is threefold: first, to clarify why some of these names have been more successful than others, second, what are the reasons why one of them has been fixed as a name, in general for all belonging to this philosophical movement, and third to what is due that recognizing the tradition (...)
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  23.  25
    The Skepticism of the New Academy.Ramón Román Alcalá - 2003 - Philosophical Inquiry 25 (3-4):199-216.
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  24.  8
    Las semánticas de lo sagrado: diferenciación entre religión, moral y contingencia en la sociedad moderna.Felipe Gaytán Alcalá - 2004 - [México]: FLACSO Mexico.
    Este libro es parte de la colección e-Libro en BiblioBoard.
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  25.  7
    El académico y pragmático Carnéades: el arte de tomar decisiones probables sin asentir a ellas.Ramón Román Alcalá - 2023 - Pensamiento 79 (303):371-386.
    Carnéades es un escéptico académico y un pragmático que quiere fundamentar la ética no en la idea de Bien o Valor, sino en la noción de bien útil, convincente y conveniente. Una noción basada no tanto en hacer algo grande que merezca la admiración o el elogio de las personas, sino en no hacer mal a nadie y extender el bienestar personal a la mayoría. Para ello creó una norma o guía, una regla de conducta probable o persuasiva que invitaba (...)
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  26.  12
    Fast Food Sovereignty: Contradiction in Terms or Logical Next Step?Louis Thiemann & Antonio Roman-Alcalá - 2019 - Journal of Agricultural and Environmental Ethics 32 (5):813-834.
    The growing academic literature on ‘food sovereignty’ has elaborated a food producer-driven vision of an alternative, more ecological food system rooted in greater democratic control over food production and distribution. Given that the food sovereignty developed with and within producer associations, a rural setting and production-side concerns have overshadowed issues of distribution and urban consumption. Yet, ideal types such as direct marketing, time-intensive food preparation and the ‘family shared meal’ are hard to transcribe into the life realities in many non-rural, (...)
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  27.  25
    Mammalian chromosomes contain cis‐acting elements that control replication timing, mitotic condensation, and stability of entire chromosomes.Mathew J. Thayer - 2012 - Bioessays 34 (9):760-770.
    Recent studies indicate that mammalian chromosomes contain discretecis‐acting loci that control replication timing, mitotic condensation, and stability of entire chromosomes. Disruption of the large non‐coding RNA gene ASAR6 results in late replication, an under‐condensed appearance during mitosis, and structural instability of human chromosome 6. Similarly, disruption of the mouse Xist gene in adult somatic cells results in a late replication and instability phenotype on the X chromosome. ASAR6 shares many characteristics with Xist, including random mono‐allelic expression and asynchronous replication timing. (...)
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  28.  9
    Imágenes de la guerra de la triple alianza.Guido Rodríguez Alcalá - 2006 - Diálogos (Maringa) 10 (1).
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  29.  10
    Café sin leche, Escuela sin concepto: rasgos, operaciones y lecturas en la Escuela eslovena.Carlos Guillermo Gómez Camarena & Sergio Aguilar Alcalá - 2020 - Res Pública. Revista de Historia de Las Ideas Políticas 23 (3):303-318.
    El siguiente artículo presenta un panorama más amplio de la filosofía de Slavoj Žižek, mostrando que es parte de un grupo más amplio que denominamos “Escuela eslovena”. Es así que el artículo está compuesto por dos partes. La primera dedicada a mostrar el contexto histórico de emergencia de la Escuela eslovena. La segunda parte sostiene dos tesis: 1) hay una Escuela eslovena como sujeto impersonal que implica que leer a uno de sus miembros hace más comprensible a otro; y, 2) (...)
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  30. Certeza del derecho vs. indeterminación jurídica? El debate entre positivistas y antipositivistas.A. Del Real Alcalá - 2007 - In Josep J. Moreso (ed.), Legal Theory: Legal Positivism and Conceptual Analysis: Proceedings of the 22nd Ivr World Congress, Granada 2005, Volume I = Teoría Del Derecho: Positivismo Jurídico y Análisis Conceptual. Franz Steiner Verlag.
     
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  31. Interpretation of the philosophical classics.Jorge J. E. Gracia - 2004 - In Jorge J. E. Gracia & Jiyuan Yu (eds.), Uses and abuses of the classics: Western interpretations of Greek philosophy. Burlington, VT: Ashgate.
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  32.  12
    Ideología y escepticismo en George Santayana.Rafael Cejudo Córdoba Y. Ramón Román Alcalá - 2012 - Contrastes: Revista Internacional de Filosofía 17.
    ResumenDado que George Santayana mostró simpatía hacia regímenes no democráticos y hay una faceta escéptica en su filosofía, una cuestión ambigua es la de su auténtica ideología política. Para responderla hay que abordar la sugerente teoría crítica de las ideologías que esbozó en su Dominations and Powers, y tener en cuenta su concepción de la filosofía política. Como resultado relativizamos su simpatía hacia regímenes no democráticos, pero al mismo tiempo señalamos las debilidades de su posición política personal así como las (...)
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  33.  8
    La invención de una “escuela escéptica” pirrónica y radical.Ramón Román Alcalá - 2012 - Revista de Filosofía (Madrid) 37 (2).
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  34.  6
    Hegel y la muerte de la filosofía: el escepticismo como salvación de la reflexión.Ramón Román Alcalá - forthcoming - Thémata Revista de Filosofía.
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  35.  6
    Presentación: concepto y praxis. Escepticismo y arte.Ramón Román Alcalá & Martín González Fernández - forthcoming - Thémata Revista de Filosofía.
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  36.  16
    George Santayana and emotional distance in philosophy and politics.John Christian Laursen & Ramón Román Alcalá - 2015 - Revista de Filosofía (Madrid) 40 (1):7-28.
    George Santayana appears emotionally distant and personally uncommitted in many of his writings. In what may have been a related phenomenon, he does not seem to have committed to any school of philosophy, but rather to draw from many of the available schools when it suited him. In this article, we assess his constantly changing use of different philosophies and its implications for both philosophy and politics.
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  37. Evidencias del excepticismo de Diógenes Laercio en el libro IX de sus Vidas.Ramón Román Alcalá - 2012 - Estudios Filosóficos 61 (176):69-82.
     
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  38. De la datación e importancia del «Tractatus de sensibus Sacrae Scripturae» de fray Luis de León.Á Alcalá - 1991 - Revista Agustiniana 32 (99):859-882.
     
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  39.  6
    El escepticismo antiguo: posibilidad del conocimiento y búsqueda de la felicidad.Ramón Román Alcalá - 1994 - Córdoba: Servicio de Publicaciones, Universidad de Córdoba.
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  40.  61
    Enesidemo: la recuperación de la tradición escéptica griega.Ramón Román Alcalá - 1996 - 'Ilu. Revista de Ciencias de Las Religiones 1:79.
    Enesidemo ha sido considerado, tradicionalmente, como figura mediadora entre el escepticismo pirroniano y el escepticismo académico. En el Códice 212 de su Bibliotheca, Focio proporciona alguna infonnación fundamental para reconocer a Enesidemo como figura clave del escepticismo entre Timón de Filunte y Sexto Empírico. Así, es corriente hablar de la pertenencia de Enesidemo a la academia platónica, y de su separación, cuando Filón de Larisa y su sucesor Clitx5maco empiezan a renunciar a los principios académicos y adoptan principios estoicos2, A (...))
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  41. Kuhn y la racionalidad.Raúl Alcalá Campos - 1986 - Dianoia 32:119-138.
     
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  42. La ética de situación y Th. Steinbüchel.Manuel Alcalá - 1963 - Barcelona,:
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  43.  3
    Lucrecio: La superación de la religión o una ética sin dioses.RamónRomán Alcalá - 2004 - Convivium: revista de filosofía 17:179.
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  44. Misión y pensamiento de Francisco Romero.Hugo Rodríguez Alcalá, José Ferrater Mora & Fr Romero - 1960 - Les Etudes Philosophiques 15 (3):389-390.
     
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  45.  24
    ¿Son los ágrapha dógmata las lecciones no escritas de Platón?Ramón Román Alcalá - 1999 - Anales Del Seminario de Historia de la Filosofía 16:85-108.
    Parece que Platón enseñó en la Academia otras doctrinas diferentes de las expuestas por él en los diálogos. Además, parece también que voluntariamente se abstuvo de consignarlas por escrito al creer que la palabra, la enseñanza oral, era un medio más eficaz que la escritura para transmitir aquello que "tenía importancia". Dicho así, puede resultar una paradoja que el mejor prosista griego, sea un detractor, al menos en parte, de la prosa escrita. A partir de aquí, las interpretaciones novedosas que (...)
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  46. Virtue ethics from a global perspective: A pluralistic framework for understanding moral virtues.Lawrence M. Hinman, Alcalá Park & San Diego - unknown
    The title of our session today is “Virtue Ethics from a Global Perspective.” In my remarks, I would like to sketch out an account of what a global perspective on virtue ethics would look like. Here’s how I’ll proceed. First, I would like to explore some of the reasons why we need a global perspective on virtue ethics. This leads naturally to the second issue, which is a clarification of what we mean by a global perspective on virtue ethics. I (...)
     
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  47. Cifras y datos de la Enseñanza Superior en Europa.Alberto Alcalá Lapido - 2006 - Critica 56 (934):12-15.
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  48.  53
    Francisco Romero on culture east and west.Hugo Rodriguez-Alcala - 1952 - Philosophy East and West 2 (2):155-165.
  49.  3
    Misión y pensamiento de Francisco Romero.Hugo Rodríguez-Alcalá - 1959 - México,: Universidad Nacional Autónoma de México.
  50. Sentido de El Camino de Santiago, de Alejo Carpentier.Hugo Rodríguez Alcalá - 1964 - Humanitas 5:245-254.
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