Le but de notre exposé est de préciser le rapport de la philosophie des sciences â la philosophie en général, mais essentiellement dans le domaine de la philosophie spéculative. Nous essayons de montrer tout d’abord pourquoi une philosophie des Sciences est nécessaire, surtout de nos jours, au développement d’une philosophie de la raison, en indiquant ses deux aspects principaux: épistémologique d’une part, cosmologique de l’autre. Nous essayons de montrer ensuite pourquoi la philosophie (...) des ciences ne.saurait être toute la philosophie de la raison: celle-ci continue d’avoir besoin d’une métaphysique, parce qu’elle n’est pas seulement rapport à l’objet, mais rapport à l’absolu, conscience intérieure et puissance d’idées. (shrink)

Le Précis de philosophie des sciences vise à présenter, de manière pédagogique, l'état actuel des grandes questions et des grands domaines de la philosophie des sciences. C'est un ouvrage de niveau "intermédiaire", entre les ouvrages d'initiation et les ouvrages de recherche. Il peut être utilisé comme manuel pour des cours de philosophie des sciences au niveau Master, ainsi que dans le cadre de la préparation aux nouvelles épreuves d'épistémologie des CAPES scientifiques. Il a notamment (...) pour vocation de servir de support de cours pour des enseignements en épistémologie et philosophie des sciences de niveau L3, M1 et M2. (shrink)

La philosophie analytique de l'action se réclame du langage ordinaire de l'action comme une des sources de ses data philosophiques. Elle se propose d'en examiner le fonctionnement, d'en extraire les concepts clés, de caractériser les formes de propositions dans lesquelles s'expriment nos actions et notre façon spontanée de les comprendre, d'examiner l'articulation propre aux stratégies d'action et au discours qui les justifie, et de faire des « proposals » pour la construction d'une théorie de l'action. En somme, il s'agit (...) d'ériger le langage ordinaire en instance de contrôle aussi bien sur le plan du traitement de problèmes philosophiques que sur celui de la construction de méta-théories des sciences de l'homme. Ce travail sur le langage de l'action peut revêtir plusieurs fonctions: fonction de clarification ou de détection de confusions, fonction thérapeutique pour guérir le langage de maladies philosophiques, c'est-à-dire des pseudo-problèmes, fonction heuristique pour prescrire une diète appropriée au traitement des perplexités philosophiques qui surgissent « quand le langage tourne à vide, non quand il travaille », pour employer le mot de Wittgenstein. (shrink)

This accessible and engaging text explores the relationship between philosophy, science and physical geography. It addresses an imbalance that exists in opinion, teaching and to a lesser extent research, between a philosophically enriched human geography and a perceived philosophically ignorant physical geography. Science, Philosophy and Physical Geography , challenges the myth that there is a single self-evident scientific method, that can and is applied in a straightforward manner by physical geographers. It demonstrates the variety of alternative philosophical perspectives. Furthermore it (...) emphasizes the difference that the real world geographical context and the geographer make to the study of environmental phenomenon. This includes a consideration of the dynamic relationship between human and physical geography. Finally, it demonstrates the relevance of philosophy for both an understanding of published material and for the design and implementation of studies in physical geography. Key themes such as global warming, species and evolution and fluvial geomorphology are used to provide illustrations of key concepts in each chapter. Further reading is provided at the end of each chapter. (shrink)

Par les conditions particulières dans lesquelles elle se présente., l’histoire des sciences peut servir à la solution d’un certain nombre de problèmes posés à la philosophie de l’histoire. L’évolution des sciences est due à une multiplicité d’intérêts irréductibles l’un à l’autre ; elle possède une certaine logique intrinsèque, bien qu’elle soit soumise à des contingences, notamment à celles du génie et des individus d’élite ; il est impossible de lui assigner une direction unique et un constant progrès. (...) Cette complexité d’une évolution relativement simple est défavorable à l’idée de toute explication moniste dans l’histoire générale. (shrink)

When physicist Alan Sokal recently submitted an article to the postmodernist journal Social Text, the periodical's editors were happy to publish it--for here was a respected scientist offering support for the journal's view that science is a subjective, socially constructed discipline. But as Sokal himself soon revealed in Lingua Franca magazine, the essay was a spectacular hoax--filled with scientific gibberish anyone with a basic knowledge of physics should have caught--and the academic world suddenly awoke to the vast gap that has (...) opened between the scientific community and their mould-be critics. But the truth is that not only postmodern critics but Americans in general have a weak grasp on scientific principles and facts. In Connected Knowledge, physicist Alan Cromer offers a way to bridge the chasm, with a lively, lucid account of scientific thinking and a provocative new agenda for American education. Science, Cromer argues, is anything but common sense: It requires a particular habit of mind that does not come naturally. For example, something as simple as buoyancy can only be explained through Archimedes' principle--that a body in a fluid is subject to an upward force equal to the weight of fluid it displaces--yet few scientists could arrive at this ancient concept by trial and error. School children, however, are often given a ball and a tank of water, and asked to explain buoyancy any way they can. Today's de emphasis on teaching pupils necessary facts and principles, he argues, "far from empowering them, makes them slaves of their own subjective opinions." This movement in education, known as Constructivism, has close ties to postmodern critics (such as the editors of Social Text) who question the objectivity of science, and with it the existence of an objective reality. Cromer offers a ringing defense of the knowability of the world, both as an objective reality and as a finite landscape of discovery. The advance of scientific knowledge, he argues, is not unlike the mapping of the continents; at this point, we have found them all. He shows how the advent of quantum mechanics, rather than making knowledge less certain, actually offers a more precise understanding of the behavior of atoms and electrons. Turning from philosophy to education, he argues that instead of allowing students to flounder, however creatively, schools should follow a progressive curriculum that returns theoretical knowledge to the classroom. Connected Knowledge, however, goes much farther. As a discipline that insists upon connecting theory with measurable reality, physical science offers a new direction for reforming the social sciences. Cromer also shows how some of the hottest issues in public policy--including the debates over special education and group variations in I.Q., can be resolved through clear, hard headed thinking. For example, he argues for use of the G.E.D. as a national educational standard, with a new "politics of intelligence" to guide the distribution of school resources. Always forthright and articulate, Alan Cromer offers a startling new vision for integrating science, philosophy, and education. (shrink)

The paper sketches out the conception of philosophy as metaphysics of science, seeking to construct a complete and coherent view of the world including ourselves on the basis of science. It goes into ontological commitments stemming from fundamental physics, notably the ontology of structural realism, and it relates these issues to the controversy between Humean metaphysics and a metaphysics of powers. The paper agues that the ontological commitments called for by fundamental physics are not suffi cient to construct a complete (...) and coherent view of the world; on the contrary, we have to let commitments stemming from the special sciences exert an infl uence on the ontology of fundamantal physics itself. (shrink)

Ce texte de Normand Baillargeon part de son expérience de philosophe ayant œuvré dans un département universitaire de sciences de l’éducation au Québec durant plus de 25 ans. Cette expérience parait étayer deux idées que qui méritent d’être portées à l’attention de quiconque se préoccupe de l’état de notre système d’éducation et des débats qu’il suscite. La première de ces idées est que la philosophie de l’éducation est une discipline trop profondément négligée, tant par les philosophes que par (...) les gens œuvrant en sciences de l’éducation et par les décideurs des politiques publiques. La deuxième est que cette négligence peut avoir, et a bien souvent, des conséquences déplorables, voire dramatiques. En espérant avoir à tout le moins convaincu les lecteurs de la plausibilité de ces deux idées, ce texte se termine par la suggestion de quelques pistes d’action susceptibles de corriger cet état de fait. (shrink)

Auguste Comte est mort en 1857. Sa philosophie et ses prolongements sociopolitiques et religieux font de la commémoration un devoir important. Aussi a-t-il paru judicieux de profiter de l’occasion pour éclairer une œuvre encore bien méconnue ou réduite à une vulgate triviale. Plusieurs colloques ont scandé l’année 2007 : l’un à la Maison des Sciences de l’Homme de Paris,..

Si la différence épistémologique est d’abord une différence linguistique – à l’image des sciences de la nature qui parlent la langue mathématique – alors les sciences sociales, qui s’établissent nécessairement dans la langue naturelle, doivent s’appuyer sur la différence d’une langue de concepts. Et, partant, se tourner à nouveau vers la philosophie qui en est la première pourvoyeuse. Comme, de son côté, la philosophie, sollicitée par une crise historique du capitalisme, tend de plus en plus à (...) faire travailler ses concepts sur les objets du monde social-historique, il se pourrait que la longue histoire des rapports houleux de la philosophie et des sciences sociales, jusqu’ici faite de séparation fracassante et d’exaspérations mutuelles, connaisse un changement d’époque, pour expérimenter une nouvelle alliance. (shrink)

En 1962, Thomas Kuhn fait paraître l'ouvrage qui allait le rendre célèbre, à savoir La Structure des révolutions scientifiques. Il visait à produire en philosophie des sciences ce quil appela une « gestalt switch ». Il entendait, en effet, mettre en cause le « paradigme épistémologique cartésien » et proposer que l'analyse logico-méthodologique cède définitivement la place à une approche historique et psychologique des sciences . Mon propos est de faire voir que, bien que les premiers critiques (...) de Kuhn se soient le plus souvent fourvoyés, en proposant ce virage radical, Kuhn a amplifié sinon induit une crise profonde dans la philosophie des sciences post-positiviste. Car, ni l'histoire, ni la sociologie des sciences ne sont adéquatement outillées pour répondre aux questions spécifiquement logico-méthodologiques que la connaissance scientifique suscite.In publishing his 1962 book on The Structure of Scientific Revolutions, Thomas Kuhn became world famous. He wanted to provoke what he called a "gestalt switch" in philosophy of science. After having characterized the "Cartesian Paradigm" as the most prominent failure of our epistemohgy, Kuhn finally proposes that we switch from logic and methodology to history and sociology of science. I would like to show that, even if we grant that Kuhn's first critics were out of focus, in taking the Kuhnian turn, philosophy of science and epistemohgy runs into crisis. For, using exclusively historiographical and sociological concepts and types of investigation, epistemological and methodological analysis are no longer adequatly feasible. Transformed into historians and "metahistorians" of science, philosophers of the new Kuhnian persuasion are no longer apt to give proper treatment to those still legitimate concerns related to the strictly logical and methodological dimensions of scientific knowledge. (shrink)

In 1996, Alan Sokal, a Professor of Physics at New York University, wrote a paper for the cultural-studies journal Social Text, entitled: 'Transgressing the Boundaries: Towards a transformative hermeneutics of quantum gravity'. It was reviewed, accepted and published. Sokal immediately confessed that the whole article was a hoax - a cunningly worded paper designed to expose and parody the style of extreme postmodernist criticism of science. The story became front-page news around the world and triggered fierce and wide-ranging controversy. -/- (...) Sokal is one of the most powerful voices in the continuing debate about the status of evidence-based knowledge. In Beyond the Hoax he turns his attention to a new set of targets - pseudo-science, religion, and misinformation in public life. 'Whether my targets are the postmodernists of the left, the fundamentalists of the right, or the muddle-headed of all political and apolitical stripes, the bottom line is that clear thinking, combined with a respect for evidence, are of the utmost importance to the survival of the human race in the twenty-first century.' The book also includes a hugely illuminating annotated text of the Hoax itself, and a reflection on the furore it provoked. (shrink)

Cette deuxieme partie du Systeme, la Philosophie de la Nature, a longtemps fait l'objet de critiques severes: qualifiee par Duhem de reve d'un dement, De Gandt y a vu la manifestation du carnaval de la pensee speculative dont l'Allemagne romantisante, rejetant l'entendement et sa rigueur, donnait le triste spectacle. La presente edition nous invite a une nouvelle lecture de ce texte majeur, sinon a sa rehabilitation. Inscrite dans un vaste courant illustre en Allemagne par Herder, Novalis, Baader, Goethe, Fichte, (...) Schelling, la philosophie hegelienne de la nature est originairement spirituelle, elle elabore une pensee de la nature comme anticipation de l'esprit. De meme que l'Incarnation du Dieu chretien mediatise l'accomplissement religieux de la transformation spirituelle du monde, la Philosophie de la Nature de l'Encyclopedie des Sciences Philosophiques donne son vrai sens au triomphe du savoir absolu. (shrink)

Johann Michel’s Homo Interpretans aims at giving an account of the common ground to the question of interpretation, in a general sense covering ordinary as well as scholarly practices and conceptions, and to the question of philosophical anthropology. Important aspects of Ricoeur’s philosophy are also discussed throughout the book. The author’s thesis is that interpretation takes place whenever an understanding of the world is missing, be it on an ordinary way or in a more elaborate relationship to knowledge. This common (...) ground gives rise to an interpretive anthropology which rearticulates the connection between philosophical discourse, the human and social sciences, and hermeneutics. Finally, the universality of homo interpretans is discussed as it relates to this project of reformulating hermeneutics and the difference between the more ordinary, exploratory level of interpretation and the level of interpretations institutionalized in human and social sciences. (shrink)

Dans son œuvre, Schopenhauer a discuté en profondeur les sujets scientifiques et a élaboré une philosophie de la nature pour encadrer dans son système les connaissances développées par la recherche scientifique. Cet article analyse la philosophie de la nature de Schopenhauer dans le Monde comme volonté et représentation et ses variations dans la Volonté dans la nature, les Compléments et les Parerga et Paralipomena. On montre que la question du rôle des sciences dans le système du monde (...) comme volonté est centrale dans l’image que Schopenhauer a de la philosophie. (shrink)

L. Husson. XXIX' SEMAINE DE SYNTHÈSE DROIT PÉNAL ET CRIMINOLOGIE Exposé de M. Albert CHAVANNE Professeur à la Faculté de Droit et des Sciences économiques de Lyon Pour traiter des rapports entre droit pénal et criminologie ...

Comment aborder de manière pédagogique la question de l'identité de l'homme dans l'enseignement et l'apprentissage des sciences humaines? Dans cet essai de philosophie pédagogique, voilà l'unique préoccupation à laquelle s'efforce de répondre Olivier Nkulu Kabamba en sa double qualité d'enseignant universitaire en sciences humaines et de philosophe formé en sciences humaines.

Comparative political theory is at best an embryonic and marginalized endeavor. As practiced in most Western universities, the study of political theory generally involves a rehearsal of the canon of Western political thought from Plato to Marx. Only rarely are practitioners of political thought willing (and professionally encouraged) to transgress the canon and thereby the cultural boundaries of North America and Europe in the direction of genuine comparative investigation. Border Crossings presents an effort to remedy this situation, fully launching a (...) new era in political theory. Thirteen scholars from around the world examine the various political traditions of West, South, and East Asia and engage in a reflective cross-cultural discussion that belies the assumptions of an Asian "essence" and of an unbridgeable gulf between West and non-West. The denial of essential differences does not, however, amount to an endorsement of essential sameness. As viewed and as practiced by contributors to this ground-breaking volume, comparative political theorizing must steer a course between uniformity and radical separation--this is the path of "border crossings.". (shrink)

Auguste Comte's doctrine of positivism was both a philosophy of science and a political philosophy designed to organize a new, secular, stable society based on positive or scientific, ideas, rather than the theological dogmas and metaphysical speculations associated with the ancien regime. This volume offers the most comprehensive English-language overview of Auguste Comte's philosophy, the relation of his work to the sciences of his day, and the extensive, continuing impact of his thinking on philosophy and especially secular political movements (...) in Europe, Latin America, and Asia. Contributors consider Comte's reasons for establishing a Religion of Humanity as well as his views on domestic life and the arts in his positivist utopia. The volume further details Comte's attempt to apply his "positive method," first to social science and then to politics and morality, thereby defending the continuity of his career while also critically examining the limits of his approach. (shrink)