Montague’s theory of language is used to present a formal system that can be impIemented directly using PROLOG to obtain a semantic interpreter capable of analysing an im portant fragment of the Spanish language.

In lieu of an abstract, here is a brief excerpt of the content:An Interdisciplinary Proposal for Employing Film to Release the Imaginations of Preservice TeachersHaroldo Abraam Fontaine (bio)IntroductionQuestions regarding the proper role of the arts in education have occupied many thinkers throughout the ages, no less than the likes of Plato and Rousseau. Like them, several have argued that paintings, for example, are mere re-presentations of and certainly not, to borrow a term from Kant, the "thing-in-itself." From a Platonic and (...) Rousseauian perspective, those who behold images and conclude that the "thing-in-itself" (on all occasions) and its rendition on canvas in sundry lines and colors are indistinguishable—indeed, they cannot be—would be led astray from the truth in pursuit of shadows, or worse still, would contribute to the moral collapse of the polis. Yet, that's what I propose in this essay. More precisely, I want to reject Plato's claim that art is imitation of what is. Like Parmenides before me, I argue that his heroic pursuit of the form of the Good depends on a set of unproven assumptions concealed in the cloak of an infinite regress. In the absence of such an unhypothetical first principle—and the cornerstone of the Republic—Plato's lofty fortress collapses, and we are left to our Sisyphean tasks, yet hopeful in the power of our imaginations to set us free to pursue our self-appointed ends. Indeed, imagination's province is the arts, now emancipated from mere imitation and free to lay claim to what is. To their company the twentieth century added the cinema, which soars from the Republic's rubble and steads the identity-constructing enterprise in a manner without historical precedent, thus becoming a legitimate object of rational analysis regarding the "reminiscences of the suffering and … complaints" of the downtrodden.1 For reasons I will discuss below, professors [End Page 58] of education should help preservice teachers to develop their skills and capacities to support such analysis, lest the latter's future students assimilate images uncritically at their peril.The Arts, UnleashedPlato's theory of Forms is arguably the lynchpin of his metaphysical vision. As I understand it, the Good is the fundamental (ethical) principle toward which all social activity points, including education. Given the ethical nature of the Good, education is necessarily character education, in which the student's rational moral personality, and hence his felicity, is fashioned accordingly. As such, a student's (and a city's) success depends on his or her rational insight into the true nature and scale of the Good—that is, s/he must be able to distinguish between the apparent and the real. At these extremes lie national dissolution on the one hand, and the nation's integrity on the other.At the pinnacle of Plato's city sit the philosopher-kings, who administer justice in conformity with the Good. Having transcended the supposed illusions of the physical world, they are said to commune with the Forms directly. The Good, Plato might say, is the Form in, of, and by which all other forms participate. Socrates's (or rather Plato's, or is it Socrates's, or is it Plato's …) method is "to set down some one particular form for each of the particular 'manys' to which we apply the same name,"2 for example, "tree." The form, or rather the universal, precedes and is the metaphysical pattern after which the "manys"—that is, the particulars—are fashioned. What, then, is it that the philosopher-kings commune with? What treeness, if you will, is it that the many trees participate in? Enter Parmenides' twofold objection.In his article on Plato in the 2004 edition of the Encyclopedia Britannica, Jonathan Barnes noted:(Plato's) doctrine of participation … does not really reconcile unity with plurality since it leads to a perpetual regress. It says that the many things that have a common predicate, or characteristic, participate in, or imitate, a single Form. But the Form itself also admits of a common predicate, and therefore a second Form must exist, participated in alike by the sensible things and the first Form, and so on, endlessly. Second, a graver difficulty is that the relations between... (shrink)

O presente trabalho tem como tema a influência das mudanças climáticas nos conflitos do Sudão, em especial em Darfur. Desde a conquista da independência, em 1956, o Sudão teve de lidar com disputas tanto na região Sul (que culminou com a separação do Sudão do Sul, em 2011), quanto em Darfur, resultando em um conflito aberto em 2003. Nos últimos dois decênios, as mudanças climáticas passaram a ser consideradas crescentemente como potenciais fatores de exacerbação dessas tensões locais. Diante disso, busca-se (...) responder à seguinte questão: quais são as implicações das mudanças climáticas para o panorama securitário do Sudão, particularmente em Darfur? Em termos teóricos, o artigo adota a perspectiva crítica de segurança, com a finalidade de compreender o caráter multidimensional das fontes não tradicionais de ameaça à segurança do país, como a ameaça climática. Em termos metodológicos, fez-se uso de uma abordagem qualitativa e hermenêutica, com a análise de relatórios de órgãos da ONU, de documentos do governo sudanês e de outras obras. Embora os fenômenos climáticos tenham contribuído para a exacerbação da instabilidade no Sudão e das disputas em Darfur, conclui-se que sua influência ocorreu de forma indireta, em conjugação com outras dimensões sociais, econômicas e políticas. Entende-se, porém, que a inclusão dos aspectos climáticos seria uma ferramenta importante para se reduzir a instabilidade local. (shrink)

RESENHA: REIMER, Haroldo. Liberdade religiosa na História e nas Constituições do Brasil . São Leopoldo: Oikos, 2013. 120 p.

Resenha do livro: REIMER, Haroldo. Liberdade Religiosa na História e nas Constituições do Brasil. São Leopoldo: Oikos, 2013.

In this article, we aim, on one hand, to analyze Haroldo de Campos› theoretical reflections on translation as transcreation based on the transcreative practice presented by the poet. On the other hand, we will present the peculiarities of Nietzsche›s text while establishing a connection between thought and life, form and content, writing and blood, aiming to verify to what extent Nietzsche›s texts do not refer their readers to a parallel and autonomous creation, even if reciprocal, meeting the perspective proposed (...) by Haroldo de Campos regarding translation and regarding the search for creating new languages to express new contents. (shrink)

This article argues that a recent wave of creative self-translations by Latinx poets marks a significant turn in Latinx literary history. In contrast to the conventional view of translation as a derivative, subsidiary craft, these self-translations serve as a creative practice (for composing innovative literature), a trope (for cultural and linguistic multiplicity and self-decolonization), and a theoretical framing (attuned to colonial relationships and power differentials between languages and cultures). What does this reconceptualization of self-translation mean for Latinx poetry and for (...) translation studies? What are its contexts and antecedents, its aesthetic forms and modes of inventiveness, its social and theoretical implications? I consider these questions in relation to the work of two Puerto Rican poets, Urayoán Noel and Raquel Salas Rivera, arguing that their practices are illuminated by the decolonial theory of “transcreation,” or creative translation, developed by Haroldo de Campos. Their poetry is related to but distinct from the tradition of Spanglish and code-switching in Latinx poetry, for English and Spanish coexist in their self-translations in novel ways that do not necessarily correspond to ordinary speech patterns. At the same time, traditional values in translation are supplanted by an emphasis on creativity, criticality, and the translator’s discernable presence. I contend that transcreative self-translation reflects, critiques, and queers the process of transculturation ongoing in the US and its colonies on linguistic, cultural, and social levels. (shrink)

Escritores múltiplos: fronteiras entre a crítica, a teoria e a produção. Evelina Hoisel, renomada professora titular da Teoria da Literatura, apresenta neste livro questões essenciais que permeiam o universo da teoria, da crítica e da criação literária, principalmente a noção do escritor e seus múltiplos, desdobrados nas funções de crítico, intelectual e professor. Autores como Silviano Santiago, Haroldo de Campos, Décio Pignatari, Affonso Romano de Sant’Anna, Judith Grossmann e Evando Nascimento, entre outros, são abordados sob o prisma de questões (...) contemporâneas, segundo aspectos de autobiografia, autoficção e bioficção, temáticas decisivas para a literatura no século XXI. Sublinhe-se a perspectiva interdisciplinar dos estudos literários em relação à Filosofia, em particular pensadores franceses como Jacques Derrida, Michel Foucault, Gilles Deleuze e Roland Barthes. A pesquisa de Hoisel é útil tanto para escritores e demais interessados em literatura e poesia quanto para estudantes e professores universitários do campo das humanidades. (shrink)

Este ensaio tem como objetivo afirmar a leitura e a escrita enquanto processo ativo tradutório, por meio da reimaginação do Texto de Partida As cidades invisíveis, redigido em 1972 pelo autor italiano Ítalo Calvino. O ensaio é tecido mediante a noção de fragmentos, tal como entendido por Tavares, em que a escrita se constitui como uma experimentação do pensamento. Toma como ponto de partida as pistas deixadas pelo viajante Marco Polo, na obra de Calvino, a qual foi lida e reinventada (...) pelos acadêmicos do Curso de Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior localizada no interior do Rio Grande do Sul. Um Roteiro de Procedimentos Escrileitores – escritura e leitura – das Cidades de Calvino foi disponibilizado aos estudantes, tendo como proposição mostrar nove regras, cujo objetivo consistiu em servir à operação tradutório-inventiva. A partir delas, os estudantes arriscaram uma leitura ativa e uma escritura viva, ou seja, uma escritura tradutória, que não visa à recuperação literal do texto, mas privilegia uma escrileitura inventiva e traduções-reinvenções. Como aporte teórico, o texto aproxima-se do pensamento da diferença, de Roland Barthes, de Gilles Deleuze, além das teorizações da tradução literária propostas por Haroldo de Campos. Trata-se de experimentar a prática da leitura e o ensaio da escrita gerando novas interpretações ao Texto de Partida. Nesse sentido, ler-e-escrever configuram-se como uma prática aberta, jamais definitiva e tampouco estática. Em síntese, o texto propõe defender que os Textos de Partida são sempre fisgados pelos processos tradutórios e, por isso, novamente reinventados via leitura e escrita em Textos de Chegada. Palavras-chave: Tradução. Recriação. Pedagogia. Educação. (shrink)

In this article, I explore a short history of exchange between cybernetics and aesthetics in Brazil, beginning with the reception of Max Bense’s “new aesthetic” by concrete and neo-concrete poets and artists. I focus on his intellectual exchange with the poet and literary critic Haroldo de Campos, who promoted Bense’s information aesthetics in Brazil throughout the 1960s to tell a little-known history of cybernetic theory wedded to aesthetic practice, demonstrating the role that Brazilian critics, writers and artists played in (...) mediating and deviating from some of the major tenants of first-order cybernetics. Rather than embracing the total “entropy” of meaning that characterized Bense’s “generative aesthetics”, Brazilian poets and artists drew upon cybernetics and information theory to produce artistic works that engaged figuration, bodies, politics, spectatorship and participation. (shrink)

Resumo: Este artigo tem por objetivo analisar as diferenças técnicas e militares entre o exército normando de Guilherme da Normandia e o exército anglo-saxão de Haroldo Godwinson que se confrontaram na Batalha de Hastings de 1066. Para isso, utilizamos como fontes a Tapeçaria de Bayeux e a Crônica de Guilherme de Poitiers, bem como dialogamos com a historiografia da história militar inglesa. Dessa forma, observamos que as diferenças de armas e estratégias existentes entre os exércitos anglo-saxões e normandos, influenciadas (...) pelas condições econômicas e sociais de ambos, favoreceram a vitória das forças invasoras normandas no campo de batalha. (shrink)