Abstract

Le présent article vise à proposer une synthèse critique du débat « nature vs nurture » sur la question du langage, de son acquisition et de sa place au sein de la nature et de la biologie humaine. L’accent y est mis sur une étude « mentaliste » du langage telle que proposée par l’école générativiste, sans pour autant en exclure le rôle du milieu social et contextuel dans le développement linguistique des individus. L’étude de ce dernier se justifie d’une part au travers des nombreuses découvertes relatives aux déficits pragmatiques et communicatifs des populations atteintes de troubles envahissants du développement ainsi que par les hypothèses proposées dans le cadre de l’évolution humaine en général. Une investigation approfondie de ces déficits alliée aux recherches actuelles sur la théorie de l’esprit et sur le siège du langage dans la cognition ne peut qu’augurer de débats riches et prometteurs sur les mystères entourant l’esprit humain.