Zwischen Edutainment und politischer Bildung? Rückfragen zu Bildung in einer digitalen Kultur

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In Marc Fabian Buck & Miguel Zulaica Y. Mugica (eds.), Digitalisierte Lebenswelten: Bildungstheoretische Reflexionen. Springer Berlin Heidelberg. pp. 289-306 (2023)
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Abstract

Dieser Beitrag fragt vor dem Hintergrund einer Ausbreitung von Gaming-Kulturen und Gaming-Praktiken nach deren bildungstheoretischen Implikationen. Argumentiert wird, dass aus einer kulturwissenschaftlichen Sichtweise Bildung in einer digital geprägten Welt gegenüber einer technik- bzw. technologielastigen Engführung mit Fragen der Hybridisierung, Irrealisierung und somit einem spezifischen Erfahrungsvollzug verbunden ist. Hierfür wird exemplarisch auf das Format Serious Games eingegangen, das am Fallbeispiel digitalen Spiels Through the Darkest of Times diskutiert und mit Blick auf die Transformationen der politischen Bildung im Horizont von Edutainment, Affizierung und der Hybridisierung von Lernräumen betrachtet wird.

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10.1007/978-3-662-66123-9_15

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