Compassion-Projekte in der religiösen Bildung als Anstoß für kritische politische Bildung?

In Claudia Gärtner & Jan-Hendrik Herbst (eds.), Kritisch-Emanzipatorische Religionspädagogik: Diskurse Zwischen Theologie, Pädagogik Und Politischer Bildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. pp. 573-589 (2019)
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Abstract

Der Beitrag zeigt auf der Basis der Ergebnisse einer empirischen Studie auf, unter welchen Bedingungen Compassion-Projekte, die der religiösen Bildung entstammen, einen Anlass für affirmative oder kritische politische Bildung darstellen können. Dafür wird zunächst ein Verständnis von kritischer politischer Bildung skizziert und dem kritischen Potential in der Theorie der Compassion-Projekte nachgespürt. Im Fazit wird ein Ausblick darauf gegeben, welche Potentiale bei einem Zusammendenken von kritischer politischer und kritischer religiöser Bildung entstehen können.

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2020

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10.1007/978-3-658-28759-7_32

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