Abstract

Тема проблематики буття гуманітарних наук у контексті розвитку інформаційного суспільства є надзвичайно актуальною, так як кожна молода людина хоче оволодіти проблематикою смислу життя, його наповнення смислами, які треба пояснити простими словами. Проблематика філософії в гімназії інтегрує окремі гуманітарні дисципліни і дає ґрунтовний виклад основних проблем життя. Деякі теми доповнені тематичними царинами естетики, антропології, філософії історії, філософії права і держави, філософії природи і техніки, філософії релігії. Аналіз останніх досліджень і публікацій – ми спираємося на останні роботи Марії Фюрст і Юргена Тринкса «Філософія», де представлено досіві викладання філософії в австрійській гімназії; Керола Двека «Налаштовуйся на зміни»; Р. Флорида «Homo creatives. Як новий клас завойовує світ», в яких розглядається проблематика формування креативної особистості, здатної працювати в умовах інформаційного суспільства. Автор спирається на ряд робіт В.Нікітенко, М.Максименюк, О.Сосніна, О. Пунченка, в яких досліджуються креативні елементи інформаційного суспільства. Методи - аналізу і синтезу, системний, структурний, що дозволили проаналізувати і структурувати проблеми; аксіологічний, антропологічний, які дозволили проаналізовати особистість та її ціннісні орієнтації; синергетичний, що дав змогу проаналізувати інформаційне суспільство як складну нелінійну систему. Постановка завдання – аналіз проблематики буття як об’єкта викладання філософії в гімназії у контексті розвитку інформаційного суспільства, тобто питання про світ і суб’єкт. Мета статті – концептуалізація викладання філософії в гімназії у контексті розвитку інформаційного суспільства. Результати дослідження. Доведено, що своєрідність філософського мислення полягає у тому, що воно пов’язане з об’єктом, суб’єктом і з цілим, що охоплює їх обох. Виявлено, що в залежності від того, куди спрямований відповідний напрям мислення і що в ньому є ключовим моментом, на передній план висуває ставлення суб’єкта до самого себе. Розкрито умови формування інформаційного суспільства, яке вимагає формування інформаційно-креативної особистості, яка здатна жити і творити в даному виді суспільства, але для цього необхідно знайти свою власну сутність, власні структури і закони буття, що визначають її.