The study investigates to what degree two different joint media engagement strategies affect children’s learning from two-dimensional -media. More specifically, we expected an instructed JME strategy to be more effective than a spontaneous, non-instructed, JME strategy. Thirty-five 2-year old children saw a short video on a tablet demonstrating memory tasks together with a parent. The parents were randomized into two groups: One group was instructed to help their child by describing the actions they saw on the video while the other (...) group received no specific instruction besides “do as you usually do.” The parents in the instructed group used significantly more words and verbs when supporting their child but both groups of children did equally well on the memory test. In a second step, we compared the performance of the two JME groups with an opportunistic comparison group tested with half of the memory tasks live and half of the tasks on 2D without any JME support. Results showed that the JME intervention groups received significantly higher recall scores than the no JME 2D comparison group. In contrast, the three-dimensional comparison group outperformed both JME groups. In sum, our findings suggest that JME as implemented here is more effective in promoting learning than a no JME 2D demonstration but less so than the standard 3D presentation of the tasks. (shrink)

One of the most important aspects dealing with discrimination against women in the sciences, is the review of language and the concepts that constitute it. An interconnection exists between the sciences that cannot not always be observed without effort and which, when related to gender, is of enormo..

No presente trabalho analisamos a importância da formação continuada promovida na universidade, através do curso de especialização “Política de Igualdade Racial no Ambiente Escolar”, para a configuração da prática pedagógica dos cursistas. Aplicamos questionários eletrônicos com 38 professores concluintes do curso de especialização ofertado pela RENAFORM/UFRPE. Observamos, que o referido curso vem contribuindo para a reflexão acerca da prática dos professores. Na visão dos cursistas, existe uma estreita relação entre a formação que o professor vivencia na universidade e o planejamento (...) que ele constrói para a sua prática de sala de aula. Contudo, alguns destacam que a questão racial na formação inicial ainda é pouco contemplada, por isso, ressaltam a importância da abordagem da educação das relações étnico-racial na formação continuada de professores, e da efetivação de práticas educacionais antirracistas, tanto na escola, como na sociedade. Assim, apesar dos desafios, encontramos possibilidades de vivenciar através desta política, um espaço de formação e reflexão que favoreça a configuração da profissionalidade do professor da educação básica. Palavras-chave: educação das relações étnico-raciais; formação continuada de professores. (shrink)

A corollary of Gleason's theorem asserts that if the lattice of propositions of a physical system is isomorphic to the lattice of subspaces of a Hilbert space of dimension greater than two, then there is no probability measure that assigns only the values 1 and 0 (truth and falsity, respectively) to each of the propositions. Belinfante outlined an elegant geometrical proof of this corollary but relied upon an unrigorous measure-theoretical statement. An amplified geometrical proof is given along Belinfante's lines, but (...) dispensing with measure theory. (shrink)

Este ensaio visa refletir sobre as questões de tradução levantadas por Jacques Derrida (1987), questões essas que não chegam a formalizar uma teoria da tradução, mas têm elas o ato de traduzir o original como veredas a ser percorridas por um sujeito endividado, ou seja, o tradutor. No dizer de Derrida, “a tarefa do tradutor indica a lei e a missão outorgada pelo outro a que o tradutor deve responder”. Neste sentido, entendemos aqui a tradução como um ato de diálogo, (...) de negociação, uma vez que a língua, nesta perspectiva, é aquilo que não se deixa possuir. Com isso, os problemas da tradução são - de um lado - o problema da língua, de sua natureza heterogênea, fugidia; e, do outro, do modelo tradicional de tradução que se apoia na concepção de língua como algo homogêneo em que a diversidade, o diferente são vistos como pecado, como transgressão da linguagem (adâmica). (shrink)

Utilizando a abordagem discursivo-desconstrutiva, este trabalho busca refletir sobre a política linguística nacional veiculada nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Português (ensino fundamental) cujo discurso se traduz em um método sofisticado de controle e em uma forma eficaz de gerir a mudança (LAWN, 2001, p. 117) para impor uma nova identidade ao professor. Através dessa abordagem, pretende-se apresentar e discutir os resultados analisados, cujo foco recai sobre as representações da (s) identidade (s) e competências construídas para os professores neste discurso, representações (...) sociais da profissão do professor na sociedade contemporânea brasileira, marcada pelos acontecimentos que sucederam ao período ditatorial, portanto, a fase de redemocratização do país e de modernização do Estado frente às exigências da mundialização. Nessa perspectiva, pensamos em e com Foucault (1996, p. 45) quando afirma que “todo sistema de educação é uma maneira política de manter ou de modificar a apropriação dos discursos, com os saberes e os poderes que eles trazem consigo”. (shrink)