Abstract

L'auteur présente et débat la tradition de l'enseignement de Philosophie au lycée française contemporaine. Affirme que cet enseignement est solidement ancrés dans l'étude des textes philosophiques par les jeunes, avec la médiation d'un professeur de philosophie. Analyse la politique, en vigueur dans son pays, de «souplesse» des activités d'enseignement et comment il a eu une incidence sur l'enseignement de la Philosophie. La question centrale, pour lui, est comment on peut faire la transmission des connaissances philosophiques à l'école, dans la même mesure que c'est l'occasion pour les étudiants «d’apprendre à penser»; Il est donc, non seulement de transmettre les connaissances philosophiques, mais également son «savoir-faire», en stimulant le penser par soi même.O autor apresenta e discute a tradição do ensino de Filosofia na escola média francesa contemporânea. Mostra que esse ensino está solidamente ancorado no estudo dos textos filosóficos pelos jovens, com a mediação do professor de Filosofia. Analisa a política, em vigor na França, de “flexibilização” das atividades de ensino e como ela tem impactado o ensino de Filosofia. A questão central, para ele, é saber como a transmissão do saber filosófico pode ser feita na escola, na mesma medida em que seja uma oportunidade, para os estudantes, de “aprender a pensar”; trata-se, assim, não somente de transmitir os saberes filosóficos como estáticos, mas também seu “saber fazer”, estimulando o pensamento próprio