Abstract

A partir del registro etnográfico correspondiente a un curso de Liderazgo en una escuela de negocios del Gran Buenos Aires, este trabajo aborda la relación entre los objetivos educacionales, el contenido y las acciones e interacciones dentro del aula. Intenta mostrar la tensión que se establece entre la lógica de la eficiencia —que estructura la tarea del sistema educativo— y la “lógica vincular” de un “imaginario managerial” que tácitamente condiciona la actividad de docente y cursantes.