One of the problems when students go to university is that they are faced with insufficient skills (reading, summarizing and writing). These skills are not just an option for students – they are a necessity. One of these skills is text summarizing. Summarizing strategies may be called the gist of the literary text. Different summarization strategies may be required for different text types and lengths. The ability to summarize well means your reading comprehension and writing skill should be excellent. Summarization (...) is a high-level comprehension strategy which is effective in improving reading achievement and text summary quality.Several approaches have been developed to analyse summarizing skills which are required to teach and learn English at all levels especially at university level. The research was conducted among students of the second year English department at University of Vlora. The summaries reflect the major differences among the strategies used by skilled and unskilled students. The skilled students produce coherent linguistic and syntactic structures. Skilled (high-proficiency) students use semantic and prepositional phrases more than unskilled students (low-proficiency). Thus, the skilled students do not distort ideas of the original text but distort subject-verb order. When they summarize, we can easily distinguish the way in which they combine idea units across two or more paragraphs. The summaries reflect that students write very long sentences. The margin of errors is considerable due to the mother tongue influence and their level of English. (shrink)

Retrouvée sur le territoire du Koinon des Bylliones, dans l’arrière‑pays d’Apollonia, l’épitaphe de Megallis non seulement enrichit le corpus des inscriptions grecques de la région, mais pose aussi le problème de l’identité des occupants de la nécropole. En effet, le mobilier funéraire, ainsi que le rite de l’incinération, renvoient à un contexte indigène, alors que le nom de la défunte est grec. Deux hypothèses sont alors envisageables ; la première fait de Megallis une Grecque d’origine qui se serait installée dans (...) la région. Dans ce cas on est dans une problématique qui est plutôt celle des mobilités en contexte colonial. La seconde est de faire de Megallis une indigène originaire du lieu, et dans ce cas on est dans une problématique d’acculturation, avec une « hellénisation » de l’onomastique illyrienne, comme conséquence de l’expansion du royaume épirote et de l’intensification des échanges avec les colonies grecques de la côte. (shrink)