العنف إلنهاء العنف في الوسط المدرسي أو سطوة التردي

مجلة كراسات تربوية Revue Brochures Educatives 1 (1):75-95 (2014)
  Copy   BIBTEX

Abstract

استجاب "بنزرام" لصلوات شيطانه، فقَتَل َم ْن قَتَل، واغتَ َف من َعَّنف... و َكتب ا ْغتَ -ب ُخْب ِث ِجّني أ ْر َعن- في سيرته َصب، و َعَّن الذاتية: "لو كان هناك كائن مجرم بالسليقة والفطرة فهو أنا. خرقت ِز في ما مضى من عمري كل قانون َل ْن ُ وضعه الرب والبشر، ولو أ أي قانون آخر سأخرقه وأنا مغمور بالسعادة. أنا على يقين أن مجرد معرفة أنني خرقت كل القوانين السماوية واألرضية سيرضي كل البشر المقهورين. الكثيرون يتساءلون لماذا أنا على ما أنا عليه. ولماذا أفعل ما أفعله. وال يشغلهم إال القب ُض علي، يجربون قوتهم معي، يدينون ني ويرسلونني إلى أحد سجونهم لعدد من األعوام، ثم يحّولون حياتي جحيما أثناء سجني، ثم يطلقون سراحي مرة اخرى. لو كان لدى أحدهم نمر صغير حبسه في قفص، وأساء معاملته حتى صار متوحشا ومتعطشا للفتك، ثم فتح له باب القفص فجأة، وتركه طليقا من يصادفه في العالم... حتما سترتفع ضجةُ ليفترس كل االحتجاج ويزداد العويل... ولكن إذا فعل بعض البشر الشيء نفسه لبشر آخرين، نجد الناس مذهولين مندهشين، بل مصدومين... وقتلوا. لقد فعلوا كل ذلك معي... ثم ال يعجبهم بعد ذلك أن أ قهم من الكأس قد يقع البعض ضحية االجتذاب إلى دائرة منطق التسويغ والتبرير الذي يتأتى من طريق "إحساسنا بأنه ال يمكن لكل هذه األفعال 1 الشريرة أن تصدر إال عمن كان له في المعاناة باع كبير" . استنادا إلى فرضية مفادها: إن الحياة بأكملها ليست لديها النية وال القصد في أن تعامل أولئك المتنمرين العنيفين بعدل! لكن ثمة فرضية أخرى تفيد أن المتنمرين يهدرون كل الفرص التي تتاح لهم في أن ينصلحوا...إنهم عنيفون مع سبق اإلصرار، ألنهم اتخذوا قرارا بإفالت زمام السيطرة على الذات. إنهم يقدمون أنفسهم بكل المكر في قناع الضحية، بقصد استمالة التعاطف. علينا الحذر من الوقوع في 2 شرك "الفخ الذي ينصبه المنحرفون" . إن النمر ال تحتاج إلى أن َس أو تُ َي ه إلى جحيم كي تتخلق لديه غريزة الفتك ْن َحِب َحّو َل حياتُ واالفتراس.

Links

PhilArchive

External links

Setup an account with your affiliations in order to access resources via your University's proxy server

Through your library

Similar books and articles

مجلة كراسات تربوية، العدد01. تقديم.الصديق الصادقي العماري & Seddik Sadiki Amari - 2014 - Revue Brochures Educatives مجلة كراسات تربوية 1 (1):1-3.
La formation comme vecteur d’innovation des pratique pédagogiques liées aux TIC. (Cas des enseignants (es) du secondaire qualifiant de l’AREF Fès-Meknès).Mohammed Mourchid - 2023 - In الصديق الصادقي العماري, Seddik Sadiki Amari, سعاد اليوسفي & و آخرون (eds.), النظام التربوي المغربي في أفق تجديد الممارسات المهنية. maroc المغرب .Errachidia الرشيدية: Editions Revue Brochures Educatives منشورات مجلة كراسات تربوية، (سلسلة ''كتب جماعية'' رقم 01). pp. 313-337.
مجلة كراسات تربوية. العدد01. 2014.مجموعة من المؤلفين - 2014 - maroc المغرب.Errachidia الرشيدية: Imprimerie Belaf9ih مطبعة بنلفقيه. Edited by الصديق الصادقي العماري.
لماذا التدريس بالوضعية المشكلة؟.الحسن اللحية - 2014 - مجلة كراسات تربوية Revue Brochures Educatives 1 (1):36-51.
النظام التربوي المغربي في أفق تجديد الممارسات المهنية.التقديم.الصديق الصادقي العماري, سعاد اليوسفي & و آخرون - 2023 - In الصديق الصادقي العماري, Seddik Sadiki Amari, سعاد اليوسفي & و آخرون (eds.), النظام التربوي المغربي في أفق تجديد الممارسات المهنية. maroc المغرب .Errachidia الرشيدية: Editions Revue Brochures Educatives منشورات مجلة كراسات تربوية، (سلسلة ''كتب جماعية'' رقم 01). pp. 8-13.
إشكالية حضور المتعلم المغربي في بيداغوجيا الكفايات.سليمان لمراني علوي - 2023 - In الصديق الصادقي العماري, Seddik Sadiki Amari, سعاد اليوسفي & و آخرون (eds.), النظام التربوي المغربي في أفق تجديد الممارسات المهنية. maroc المغرب .Errachidia الرشيدية: Editions Revue Brochures Educatives منشورات مجلة كراسات تربوية، (سلسلة ''كتب جماعية'' رقم 01). pp. 29-41.

Analytics

Added to PP
2024-01-15

Downloads
76 (#220,017)

6 months
76 (#65,539)

Historical graph of downloads
How can I increase my downloads?

Citations of this work

No citations found.

Add more citations

References found in this work

No references found.

Add more references