Abstract

A pesquisa buscou traçar percursos da abertura de espaços de criação numa sala de aula do ensino fundamental , na qual a professora responsável participa de um projeto de formação continuada que investe na vivência de uma perspectiva ético-estética na relação com o outro. O material que analisamos trata-se de enunciados obtidos através de registros audiovisuais em sala de aula e registros escritos em diário de campo da pesquisa. A formulação teórica remete aos estudos de Mikhail Bakhtin. As conclusões apontam para a relevância de dar visibilidade ao movimento de instauração de um ato ético de escuta em sala de aula La recherche a cherché à dessiner des parcours de l’ouverture d’espaces de création dans une salle de classe de l’enseignement élémentaire , dans laquelle l’enseignante participe à un projet de formation continue qui investit au vécu d’une perspective éthique-esthétique dans la relation avec l’autrui. Le matériel que nous analisons consiste à des énoncés obtenus à travers d’enregistrements audiovisuels en salle de classe ainsi que par des enregistrements écrits dans un journal de champ de la recherche. La formulation théorique fait référence aux études de Mikhail Bakhtin. Les conclusions pointent sur l’importance de rendre visible le mouvement d’instauration d’un acte éthique d’écoute en salle de classe