Au fondement des savoirs professionnels en enseignement

&
Revue Phronesis 1 (4):1-3 (2012)
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Apprentissage professionnel, Approche sociocognitive, Interactions sociales, Pratiques d’enseignement, Savoirs professionnels, Stage de pratique accompagnée  finalités éducatives, sciences humaines et sociales, enseignement primaire, futurs enseignants  Culture scolaire, réforme de l’éducation au Québec, développement cognitif, modernité, subjectivisme  mission éducative, instruction, socialisation, enseignant du secondaire  conceptualization, professional didactic, regulations, system of instruments, safety, teaching activity  Apprentissage professionnel, enseignement agricole, formation des enseignants, système d’activités, stage  educational mission, education, socialization, school teacher  Activité enseignante, conceptualisation, didactique professionnelle, réglementation, sécurité, système d’instruments  Professional training, Sociocognitive Approach, Social interaction, Teaching experience, Professional knowledge, Practical work experience  internalization, socioc

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10.7202/1013233ar

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