Las calificaciones como obstáculo para el desarrollo del pensamiento. Marks as an obstacle for the development of thought

Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 12:142-151 (2012)
  Copy   BIBTEX

Abstract

Este trabajo analiza la relación entre las calificaciones del rendimiento académico y el desarrollo de las capacidades cognitivas de los estudiantes universitarios. Para el efecto, expone los resultados de una investigación diagnóstica sobre las percepciones de estudiantes y profesores acerca de las calificaciones. Junto a ello, presenta varias argumentaciones de expertos sobre lo inconsulto de las calificaciones para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y menos aún las capacidades intelectuales superiores.

Categories

Add categories

Keywords

Reprint years

DOI

10.17163/soph.n12.2012.08

Links

PhilArchive



    Upload a copy of this work     Papers currently archived: 91,532

External links

Setup an account with your affiliations in order to access resources via your University's proxy server

Through your library

My notes

Similar books and articles

El pensamiento lógico-abstracto como sustento para potenciar los procesos cognitivos en la educación.Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo & Luis Alberto Puga Peña - 2016 - Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 21:31-55.
La dialéctica como contribución para el desarrollo del pensamiento. The dialectic as a contribution to the development of thought.Leonardo Gabriel Ogaz Arce - 2012 - Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 12:84-104.
La enseñanza de la filosofía y sus contribuciones para el desarrollo del pensamiento. The teaching of philosophy and its contributions to the development of thought.Leticia Correa Lozano - 2012 - Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 12:68-82.
Evaluación de una propuesta para el desarrollo de la escritura en estudiantes universitarios a partir de habilidades de metacognición.Luis Aguirre Seura - 2016 - Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura 26 (2):181-196.
Desarrollo del pensamiento y teorías cognitivas para enseñar a pensar y producir conocimientos. Development of thinking and cognitive theories for teaching thought and generating knowledge.Victoria Jara - 2012 - Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 12:54-66.
ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundaria.Felipe Leiva Sánchez - 2016 - Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 21:209-224.
Una aproximación desde la lógica de la educación al pensamiento computacional.Alberto Isaac Rincón Rueda & William Darío Ávila Díaz - 2016 - Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 21:161-176.
El modelo de aprendizaje invertido aplicado a un curso de introducción a la computación.María Raquel Landa Cavazos - 2018 - Voces de la Educación 3 (5):116-126.
Percepción del alumnado sobre la evaluación de historia en Educación Secundaria Obligatoria: análisis de las calificaciones esperadas y obtenidas.Francisco Javier Trigueros Cano, Pedro Miralles Martínez, Jesús Molina Saorín & Antonio Maurandi López - 2018 - Arbor 194 (788):449.
Del pensamiento complejo al pensamiento computacional: retos para la educación contemporánea.Jorge Antonio Balladares Burgos, Mauro Rodrigo Avilés Salvador & Hamilton Omar Pérez Narváez - 2016 - Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 21:143-159.
El entendimiento lingüístico en la Inteligencia Artificial: Una relación ambivalente con Descartes.R. González - 2016 - IF Sophia 2 (7):1-32.
Epistemología de las pruebas psicológicas para el ingreso a la universidad.Jorge Villarroel Idrovo - 2014 - Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 16:250-273.
Razonamiento lógico abstracto e inteligencia emocional: trayectorias en la formación de estudiantes universitarios.Patricia Bravo Mancero & Angélica Maria Urquizo Alcivar - 2016 - Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 21:179-208.
TripAdvisor y actos de habla. Delimitaciones teóricas y propuestas metodológicas para el análisis de las estrategias de atenuación de los actos directivos.Laura Mariottini & María Isabel Hernández Toribio - 2016 - Pragmática Sociocultural 4 (2):149-181.
El pensamiento filosófico: clave del desarrollo social y urbano. Philosophical thought: key for social and urban development.Sara Madera - 2012 - Sophia. Colección de Filosofía de la Educación 12:170-179.

Analytics

Added to PP
2018-11-17

Downloads
13 (#1,028,363)

6 months
5 (#626,991)

Historical graph of downloads
How can I increase my downloads?

Citations of this work

No citations found.

Add more citations

References found in this work

No references found.

Add more references