Abstract

Pedagogie et philosophie! deux concepts indissolublement lies. L'histoire de la pedagogie est inseparable de celle de la philosophie. Cependant, avec le progres des sciences et des techniques, la fin du XXe siecle voit apparaitre pour la premiere fois dans cette interdependance des deux histoires, une cassure que les siecles precedents n'avaient pas connue. ;Comment retrouver actuellement les fondations philosophiques de la pedagogie et refaire l'unite des relations entre pedagogie et philosophie telles qu'elles ont emerge ensemble dans la pensee philosophique et pedagogique de Platon? Telle est la question principale de cette recherche. ;Ce travail s'inscrit dans le cadre d'une recherche a la fois pedagogique et philosophique. Il souleve la question de la dissociation possible entre la philosophie et la pedagogie. Il se situe dans le cadre de la philosophie de l'histoire et de la culture. Il commence par definir les concepts directeurs de la these en vue d'examiner les fondations philosophiques de la pedagogie. ;Le cadre methodologique est construit a partir de la combinaison strategique de deux approches analytique et synthetique mises en correlation methodique dans l'examen des idees concernant la genese de la pedagogie. Cela ouvre la voie a une lecture nouvelle de cette genese. On pourra ainsi mieux comprendre l'importance et le role actuel de l'enseignement de la philosophie et son apport fondamental aux autres disciplines des programmes de formation. Plusieurs figures et tableaux illustrent des thematiques particulieres et permettent de mieux voir l'ensemble des elements decrits dans l'analyse de ces thematiques. ;Si le sens premier de cette recherche est de retrouver les fondations philosophiques de la pedagogie, son objectif ultime est de contribuer a definir, a partir de ces fondations retrouvees, de nouvelles voies d'articulation entre la philosophie et la pedagogie dans ses modes d'expression culturels actuels. C'est en cela que consiste l'originalite de cette these