Abstract

본 연구는 생애 전환기를 맞이하는 중년기에 대한 고찰과 능동적 나이 듦 을 위한 문화 예술교육의 실천요소를 모색하는 것을 목적으로 한다. 고령사회로 진입한 우리 사회는 2007년부터 노후의 삶을 주체적으로 설계하고 조정하 기 위한 일환으로 중년을 대상으로 하는 정책과 지원을 확대하고 있다. 이 점에서 예술을 매개로 감정의 자연스러운 표현과 교류를 증진하는 문화예술교육은 건강한 노년기를 맞이 하기 위한 능동적인 나이 듦 의 준비과정으로 여겨진다. 또한, 이것은 생산적인 여가의 선 용과 사회적 개인의 역할에 대한 의미를 확대하는 재사회화 의 기능을 갖는다. 그러므로 본 연구는 나이 듦에 대한 의미를 유가 사회의 전통적 가치체계 속에서 고찰하고, 그 의미의 현대적 해석을 Erikson의 중년기 발달 과업에 대한 논의를 통해 시도한다. 그리 고 능동적인 나이 듦을 위한 중년 대상 문화예술교육의 사회적 의미와 방향성에 대한 고찰은 성숙한 인격의 함양이라는 윤리적인 의미를 넘어 새로운 세대에게 사회의 가치와 문화를 매개 하는 전승자에 대한 의미를 문화예술의 관점에서 규명하는 과정이 된다. 더욱이 이것은 중년 기의 발달 과업인 생성감의 획득 과정, 즉 교육의 주체 되기, 다양한 관계 맺기, 적극적인 사회참여에 대한 의미를 규명하는 문화예술의 재사회화 과정에 대한 일련의 고찰이 된다.