While a large body of research has provided quantitative data on children’s levels of happiness, positive emotions and life satisfaction, the literature reflects a dearth of studies that analyze these dimensions from a narrative and qualitative point of view. Folk and fairy tales may serve as ideal tools for this purpose, since they are concerned with several concepts scientifically investigated by research in the field of positive psychology, such as resilience, self-realization, personal growth and meaning in life. The aim of (...) the present study was to explore children’s well-being and positive emotions using an innovative narrative approach, which involved interviews and group discussions, as well as the analysis of fairy tales written and discussed in a group context. The sample included 95 school children who were asked to report and discuss in a group setting situations or experiences which triggered positive emotions and happiness in them. Guided by their teachers and a school psychologist, they were then asked to write their own original fairy tale drawing on the positive emotions that had previously emerged. Positive emotions were found to be triggered mainly by interpersonal relationships with peers as well as with family members. Hobbies and leisure time were also strongly associated with happiness and hedonic well-being, while personal fulfilment, self-esteem and goal achievement emerged as highly significant for children. In sum, the findings suggest that this school psycho-educative intervention based on narrative strategies provided useful information on children’s well-being and yielded positive feedback, the implications and possible further applications of which are discussed. (shrink)

Uniwersytet jako biurokratycznie i rynkowo zarządzane przedsiębiorstwo był obiektem krytyki od lat 80. minionego wieku — w Stanach Zjednoczonych Allan Bloom nazwał go wtedy multiwersytetem, a trochę później Bill Readings pisał już o „uniwersytecie w ruinie” (in ruins), który ukrywa się za szyldem „doskonałości”. Polski uniwersytet przejął ekonomiczne kryteria ewaluacji nauki — wymierne w liczbach grantów i punktów. Merkantylizacja wiedzy stwarza szereg problemów także natury etycznej — prowadzi do zaniżenia lub porzucenia wszelkich standardów akademickich, do degradacji autorytetu w nauce, krytyki (...) naukowej, faktycznej jakości badań i nauczania. Czy na współczesnym uniwersytecie jest w ogóle miejsce na zachowania podlegające ocenie moralnej? Jakie są umiejętności wymagane do — i warunki możliwości — stosowania norm moralnych w życiu akademickim? (shrink)

Artykuł poddaje namysłowi aktywność grupy Twożywo, którą tworzą Mariusz Libel i Krzysztof Sidorek, działający w Polsce od połowy lat 90. XX wieku w obszarach street artu, net artu, grafiki użytkowej, designu i sztuki. Asumpt do podjęcia refleksji daje opublikowana w 2020 roku książka Plądrujemy ruiny rzeczywistości, pieczołowicie przygotowana pod względem koncepcji i kształtu typograficznego publikacja, którą zwykle uznaje się za retrospektywny katalog, postscriptum, podsumowanie czy monografię. Autorka polemizuje z tą tezą, wskazując, że lepiej rozpatrywać pozycję w charakterze artbooka, wypowiedzi artystycznej, (...) której celem jest testowanie możliwo­ści, jakie w zakresie prezentacji i rearanżacji dla wcześniejszych realizacji Twożywa daje medium książkowe. Autorka weryfikuje ponadto różne informacje faktograficzne dotyczące grupy. Nieuf­nie podchodzi zwłaszcza do daty oficjalnego zakończenia działalności duetu. Formacja wprawdzie oficjalnie ogłosiła dezaktywację w 2011 roku, jednak trudno mówić o jej całkowitym zamilknięciu czy wygaszeniu obecności na scenie artystycznej w świetle podejmowanych przez twórców późniejszych aktywności, również tych ostatnich już po wydaniu książki Plądrujemy ruiny rzeczywistości, kiedy następuje przyrost ich kolejnych ciekawie zakrojonych dzieł. (shrink)