Abstract

Cette these met en evidence comment le programme de philosophie pour enfants de M. Lipman reintroduit dans les programmes d'education l'equivalent de la pratique d'un art liberal--la dialectique--pour favoriser le developpement intellectuel des enfants. Nous presentons d'abord le programme de philosophie pour enfants sous l'angle du developpement intellectuel. Puis nous examinons comment la tradition de la pratique des arts liberaux peut trouver son fondement theorique dans la logique d'Aristote. Enfin, nous comparons le programme de Lipman avec le cadre d'analyse ainsi etabli