Abstract

Straipsnyje analizuojamos mokinių žodyno ugdymo problemos ir galimybės. Aptariamos kalbos ir mąstymo sąsajos, sociokultūrinio konteksto svarba ugdant mokinių žodyną, žodyno ugdymo galimybės taikant įvairius metodus ir reikšmių aiškinimo būdus. Straipsnyje atsakoma į klausimus: koks mokinių žodyno ugdymo kontekstas; koks mokinių žodyno ugdymo turinys; kokie gali būti žodyno ugdymo būdai; kokie gali būti žodyno ugdymo pratimai. Straipsnyje remiamasi nuostata, kad kalba ir kultūra, kalba ir mąstymas yra neatsiejami dalykai. Kiekvienos šalies kultūra jos atstovui yra lengvai suvokiama, jis geba lengvai orientuotis įvairiose sociokultūrinėse situacijose. Gimtąja kalba kalbame savo tautos viduje: ji jungia žmones, o vartodami kitas kalbas perimame pasaulio kultūrines vertybes.