Lehren lernen als Bildungsbeitrag?

In Dirk Jahn, Alessandra Kenner, David Kergel & Birte Heidkamp-Kergel (eds.), Kritische Hochschullehre: Impulse Für Eine Innovative Lehr- Und Lernkultur. Springer Fachmedien Wiesbaden. pp. 265-280 (2019)
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Abstract

Im Rahmen einer Pilotstudie beleuchtet dieser Beitrag die motivationalen Gründe, warum Tutorinnen und Tutoren ein hochschuldidaktisches Qualifizierungsprogramm absolvieren und welche didaktischen Kompetenzen hierbei erworben werden. Ausgehend von der Frage nach geforderten Schlüsselqualifikationen, wird diskutiert, ob Lehren lernen in Kombination mit einer didaktischen Qualifizierung einen Bildungsbeitrag für Studierende leisten kann.

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10.1007/978-3-658-25740-8_14

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