Abstract

"is article tries to situate the media educational studies in the context of the philosophical traditional and criticism. On the one hand, it deals with the centrality of media literacy as a must for the individual autonomy against the political and socio-cultural constrictions. On the other hand, we try to reveal the problems and tensions concerning the media education when the thought independency and free speech are asking for new habilities in the information age.El artículo trata de situar los estudios sobre educación en medios en el contexto de la tradición!losó!ca de la crítica. En primer lugar, reconoce la centralidad de la alfabetización mediática como presupuesto de la autonomía del individuo frente a constricciones políticas, económicas o sociales. En segundo lugar, intentamos desvelar cuáles son los problemas y tensiones que atañen a la educación en medios, toda vez que la independencia de pensamiento y la libertad de palabra solicitan nuevas habilidades en la era de la información. Se trata de comprender cómo la dimensión crítica de la sociedad se ve urgida a galvanizar tanto la lectura con sentido de los medios masivos de comunicación como la competencia para participar de un modo activo y autónomo en el espacio público a través de los medios digitales. En este sentido, la perspectiva!losó!ca aporta ese ingrediente de distanciación y re#exión acerca de los mensajes ínsitos en la cultura audiovisual.