Abstract
Este breve artigo procura encaminhar uma respostacontemporânea à velha questão socrático-platônica sobre apossibilidade de se ensinar a virtude. O problema é enfrentado soba perspectiva filosófica que confere à argumentação um papelcentral com relação à moralidade. A partir dos pressupostos geraisda teoria da argumentação, procede-se, então, estabelecendo-seum confronto simultâneo entre essa perspectiva e as duas visõesfilosóficas tradicionais, a essencialista e a relativista. Como aportesteóricos principais, a título de exemplificação das tendênciasconsideradas, bem como dos embates histórico-filosóficos travadosentre elas, destacam-se aqui os pensamentos de Sócrates-Platão ePerelman