Abstract

Diferentes circunstancias, desde los problemas que plantea la reforma educativa hasta los periódicos brotes de violencia que vive nuestra sociedad, han reavivado el tema de las complejas relaciones que la educación mantiene con el mundo de los valores, del que derivan importantes consideraciones sobre la dinámica actual de las sociedades abiertas y democráticas. Ocurre, sin embargo, que la pregunta por «lo que vale» no es algo a lo que pueda responderse aparte de la relación y el diálogo con los demás. El presente trabajo sugiere la pertinencia del «modelo dialógico» -de honda raíz filosófica- a la hora de debatir en profundidad los objetivos y procedimientos más adecuados para desarrollar, de forma coherente, una auténtica educación en valores