Dans son célèbre article de 1950 «Computing Machinery and Intelligence», Alan Turing suggère qu'un critère d'intelligence pour une machine serait qu'elle puisse se faire passer pour un interlocuteur humain. Ce test, appelé «Test de Turing», a été critiqué par John Searle, qui a remis en cause sa pertinence en s'appuyant sur une expérience mentale connue sous le nom de l'argument de la chambre chinoise. L'expérience tend à montrer que l'intelligence artificielle au sens propre du terme est impossible, parce que les (...) symboles manipulés par les programmes de prétendue «intelligence artificielle» sont dépourvus de signification. L'intentionalité propre à certains êtres vivants peut seule faire naître le sens. L'imitation d'un comportement intentionnel ne le peut pas. Le test de Turing serait done insatisfaisant, parce qu'il ne permettrait pas de distinguer les systèmes intentionnels de systèmes qui ne le sont pas, et que par conséquent il ne permettrait pas de distinguer l'intelligence authentique de la simulation de l'intelligence. (shrink)

One of the main goals of sport psychology is to identify those psychological factors that are relevant for sport performance as well as possibilities of their development. The aim of the study was to determine whether the set of specific psychological characteristics [generalized self-efficacy, time perspective, emotional intelligence, general achievement motivation, and personality dimensions] makes the distinction between athletes based on their -participation in the senior national team, that is, their belonging to the subsample of elite or non-elite athletes depending (...) on this criterion. According to the group centroids it can be said that elite athletes are characterized by a positive high score in self-efficacy, emotionality, present fatalistic time perspective, past positive time perspective, and openness to experience. They are also characterized by low past negative time perspective, emotional competence, and future time perspective. Non-elite athletes have the opposite traits. The results have been discussed in the context of their application in the process of talent selection and development in sport as well as the development of life skills in athletes. (shrink)

Textes d'anciens élèves et amis de Jean Brun analysant son projet philosophique et sa pensée. Comporte également plusieurs de ses articles qui témoignent de sa quête de la vérité et du chemin, termes bibliques souvent utilisés par lui.

The aim of this research is to contribute to the understanding of the concept of satisfaction with life by determining the relationship between personality traits and the subjective experience of satisfaction with life in students—recreational athletes. This research is based on the biological theory of personality by Hans Eysenck and it attempts to offer explanations of a possible change in satisfaction with life in the period of great social deprivation caused by the Covid-19 pandemic. The sample of subjects consisted of (...) 120 undergraduate students of all years and both sexes, 55 males and 65 females, at the Faculty of Sport and Physical Education, the University of Nis. The average age of the subjects was 23.63 years. Eysenck's personality questionnaire was used for the operationalization of personality structure. The SWLS scale was used for estimating satisfaction with life. A significant regression model, which explains 11% of variance in the subjective experience of satisfaction with life in recreational athletes, was obtained. In the model, extraversion stands out as a significant predictor from the group of personality traits. Neuroticism and psychoticism did not prove to be significant predictors of satisfaction with life in the structural model regardless of there being a significant negative correlation between neuroticism and satisfaction with life. The more extraverted participants had a keener subjective sense of satisfaction with life. (shrink)

Résumé À partir d’une réflexion initiée par une petite forme donnée au théâtre de la Cité internationale en juin 2009 (Au bois dormant), l’étude vise à établir que l’instauration d’une mise en commun et d’un temps commun lors de la représentation n’implique pas l’existence d’une véritable « communauté ». Prolongeant le souci de l’« adresse » et du public sur lesquels s’interrogent les milieux de théâtre, elle se demande ce qu’est un « public » et ce qu’il en est de (...) la communauté créée par le fait d’être réuni. Cette question invite à repenser l’articulation du public et du privé, de l’intime et du social. Or dans le monde moderne, le privé ou l’intime s’oppose au social et non au politique dont il partage l’éviction ou l’oubli. Le dispositif théâtral propose paradoxalement de mobiliser la sphère de l’intime, mais en présence d’autrui, sans toutefois vouloir mettre en place une « communauté théâtrale ». C’est en ce sens qu’indirectement sa leçon revêt une dimension philosophique, éthique et politique. (shrink)

En 1961, un article de Souriau relevant une difficulté signalée en 1953 par Dufrenne porte sur la juste part à accorder à la contemplation dans la relation à l’art. La zone d’ombre concernant la relation humaine et intellectuelle entre les deux hommes fera l’objet d’un premier examen. L’hypothèse souralienne d’une transmutation de conceptions théologiques dans le domaine de l’art sera ensuite examinée par rapport à Dufrenne sans évacuer la question de sa pertinence par rapport aux études phénoménologiques ultérieures. La question (...) de la relation à l’art, telle que Souriau l’envisage ressurgira dans sa pleine actualité jusque dans le face à face avec les œuvres. (shrink)

This article provides a critical view of the didactic transposition of the dominant approach to psychology, which is now extended to the psychology of education. First, we present the scientific principles used in psychology training. These principles concern the notion of participant, privileged research objects and the activity of the researcher. Following Habermas (1987), we demonstrate that this psychology participates in a “colonization of the lifeworld” and in its historico-cultural narrowing. Finally, we propose an epistemological and methodological alternative allowing a (...) re-reading of these three principles in a historico-cultural perspective. (shrink)

Les ordinateurs, peuvent-ils être un instrument pour faire de la philosophie? La réponse proposée par cet article développe dix moments dont les thèmes sont.