ABSTRACTThis paper explores the role of exemplarity in education through a conceptualisation of two different dimensions of exemplarity in educational practice. Pedagogical exemplarity, which relates to the pedagogical and ethical dimension of educational practice. In other words, this dimension explores the educational moments when someone takes up an exemplary function in educational practice. Didactical exemplarity, which relates to the exemplary function of subject matter or educational content. In other words, this dimension explores the educational moments when something takes up an (...) exemplary function in educational practice. Through an initial conceptual exploration of these two dimensions, via the works of Linda Zagzebski and Martin Wagenschein, the paper sets out to lay the foundation for a deeper understanding of the role of exemplarity in education. (shrink)

Only yesterday aesthetics stood accused of concealing cultural games of social distinction. Now it is considered a parasitic discourse from which artistic practices must be freed. But aesthetics is not a discourse. It is an historical regime of the identification of art. This regime is paradoxical, because it founds the autonomy of art only at the price of suppressing the boundaries separating its practices and its objects from those of everyday life and of making free aesthetic play into the promise (...) of a new revolution. Aesthetics is not a politics by accident but in essence. But this politics operates in the unresolved tension between two opposed forms of politics: the first consists in transforming art into forms of collective life, the second in preserving from all forms of militant or commercial compromise the autonomy that makes it a promise of emancipation. This constitutive tension sheds light on the paradoxes and transformations of critical art. It also makes it possible to understand why today's calls to free art from aesthetics are misguided and lead to a smothering of both aesthetics and politics in ethics. (shrink)

Review of CECILIA SJÖHOLM: ATT SE SAKER MED ARENDT: KONST, ESTETIK, POLITIK GÖTEBORG: DAIDALOS, 2020. 248 PAGES ISBN: 9789171735461.

Logiska Övningar är en övningsbok i logik och en introduktionsbok i praktisk filosofi. Den är indelad i sju kapitel. Varje kapitel, förutom det första, behandlar en eller flera klassiska grenar av den praktiska filosofin. Det första kapitlet är en allmän inledning till boken och till filosofi som ämne. Övriga kapitel behandlar följande områden. Metaetik (kapitel 2). Finns det objektiva normer och värderingar? Hur vet vi vad som är rätt eller fel, gott eller ont? Normativ etik (kapitel 3). Hur bör vi (...) leva våra liv och vad bör vi sträva efter? Tillämpad etik (kapitel 4). Hur kan vi tillämpa våra normativa teorier på praktiska problem? Politisk filosofi & Rättsfilosofi (kapitel 5). Hur ser det goda samhället ut? Hur bör våra lagar vara utformade? Estetik (kapitel 6). Vad är konst? Vad innebär det att påstå att någonting är vackert? Religionsfilosofi (kapitel 7). Vad är en religion? Finns det en övernaturlig verklighet? Logiska Övningar innehåller mer än 5000 tankekedjor eller argument. Genom att studera dessa kan läsaren öva upp sin förmåga att analysera och värdera olika filosofiska härledningar, samt att tänka och resonera logiskt. Boken kan användas i undervisning i filosofi och logik på en grundläggande nivå eller för självstudier. Läsningen kompletteras lämpligen med en eller flera introduktionsböcker till logik, som behandlar olika fundamentala logiska fakta och metoder. -/- Produkt information Publicerad: November 24, 2020 Språk: Svenska Format: Paperback Antal sidor: 826 sidor. (shrink)

This book offers a multidisciplinary collection of historiographical case studies which in various ways explore the question of the modes of interrelation between 'change' and 'continuity' in historical narratives in Western cultural history."--Introduction, p. [1].

Thought's Last Chances : On Being Bound and Free.