Highlights • Historic site-based laboratory work should be an essential part of the preparation of pre-service teachers. • Integrating historic sites into teacher education programs does not require significant outside funding or massive program overhauls. • Provides models for integrating history laboratory work into existing teacher education program structures.

L'ouvrage revient sur l'idée fort ancienne selon laquelle la littérature serait par elle-même porteuse d'une interrogation philosophique, voire qu'elle serait une instance de vérité. Il propose ainsi une analyse des méthodes suivant lesquelles elle construit des modèles de pensée empruntés aux sciences, à la sociologie ou à l'histoire.