Il s’agit d’indiquer les liens entre le programme d’EMC et le programme de l’enseignement philosophique. L’objectif n’est pas de rendre indissociables ces derniers mais de montrer qu’il n’est pas impossible de passer de l’un à l’autre. Après un premier travail de définition en première partie, une problématisation du rapport des notions en présence est effectuée dans la seconde. On ne saurait nier la nouveauté de bien des difficultés notamment engendrées par les progrès de la biologie et toute occasion est bonne, (...) pour la pensée, de se remettre en question mais en quoi cette remise en question peut-elle consister? Doit-elle conduire à renoncer à une bonne part de la tradition philosophique ou faut-il, au contraire, qu’elle se caractérise par sa reprise à nouveaux frais? (shrink)