Abstract

Seit nahezu 20 Jahren werden Strategien und mediendidaktische Konzepte entwickelt, die zeitgemäße Lehr- und Lernprozesse und den jeweiligen Stand der Forschung in den Blick nehmen und in erster Linie auf technische Veränderungen hin angepasst und modifiziert werden. Um den Einfluss einer neuen kulturellen Rahmung zu verdeutlichen, lohnt sich ein Blick in die Genese der mediendidaktischen Konzepte der vergangenen Jahrzehnte. Der Beitrag beleuchtet die Entwicklung dieser Konzepte, um davon ausgehend die Kultur der Digitalität zu verorten und Folgerungen für eine erfolgreiche Implementierung der Kulturmerkmale in Schulen abzuleiten.