Abstract

Au cœur de la prise en charge orthophonique, l’oralité est constituée des phénomènes psychologiques, biologiques et fonctionnels assurant la mise en œuvre du comportement oral de l’enfant. Cet article, écrit par une orthophoniste psychologue, expose en quoi l’oralité verbale se construit pour le jeune enfant conjointement à son oralité alimentaire. L’éducation gnoso-praxique orale précoce concerne l’oralité alimentaire et verbale en partenariat avec les parents. Les modalités d’interaction précoce, la valeur donnée aux comportements par l’entourage et les modes de réponse qui en découlent ont un rôle essentiel et une dimension préventive face aux troubles de l’oralité.