O pensamento de Gramsci, o ideário de inclusão social e educacional, e a formação do professor

Filosofia E Educação 2 (1):p - 354 (2010)
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Abstract

Esta é uma pesquisa bibliográfico-documental cujo objetivo principal é analisar as principais similitudes e diferenças existentes entre os princípios do sistema de racionalidade/normalidade, presente no ideário de inclusão social e educacional que se expressam nas políticas públicas gestadas até a década de 80 do século XX e aquelas elaboradas a partir dos anos 90, direcionadas para a formação de professores.

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10.20396/rfe.v2i1.8635544

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