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  1.  3
    Kompetenzorientierte Ethik-Lehre in der Medizin und den Gesundheitsberufen.Tobias Eichinger & Susanne Michl - 2022 - Ethik in der Medizin 34 (3):281-286.
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  2.  3
    Gelingende Ethik-Lehre in der Medizin. Erkenntnisse aus der Lehrforschung.Susanne Michl, Johannes Katsarov & Tobias Eichinger - 2022 - Ethik in der Medizin 34 (3):433-450.
    Die Frage nach den Faktoren, die eine wirksame Ethik-Lehre in der Medizin ausmachen, blieb bislang weitgehend unbeantwortet. Vor allem im deutschsprachigen Raum wird hier zu wenig Forschung betrieben. Aufgrund fehlender wissenschaftlich aussagekräftiger Evaluationsstudien lässt sich somit mitunter nur vermuten, wie wirksam bestimmte Lehrformate und -methoden in der Ethik-Lehre tatsächlich sind. Die Auswahl von Lehrformaten und -methoden, die Ethik-Dozierende für das Erreichen eines festgelegten Lernziels einsetzen, wird häufig nicht nach evidenzbasierten Kriterien, sondern auf der Grundlage von guten oder schlechten Lehrerfahrungen sowie (...)
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  3.  23
    “Hooked up to that damn machine”: Working with metaphors in clinical ethics cases.Susanne Michl & Anita Wohlmann - 2019 - Clinical Ethics 14 (2):80-86.
    The frequent use of metaphors in health care communication in general and clinical ethics cases in particular calls for a more mindful and competent use of figurative speech. Metaphors are powerful tools that enable different ways of thinking about complex issues in health care. However, depending on how and in which context they are used, they can also be harmful and undermine medical decision-making. Given this contingent nature of metaphors, this article discusses two approaches that suggest how medical health care (...)
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  4. Pluralität in der Medizin: Werte, Methoden, Theorien.Susanne Michl, Thomas Potthast & Urban Wiesing (eds.) - 2008 - Alber.
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  5.  10
    Bioethics and the argumentative legacy of atrocities in medical history: Reflections on a complex relationship.Silke Schicktanz, Susanne Michl & Heiko Stoff - 2021 - Bioethics 35 (6):499-507.
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  6.  3
    Erratum zu: Entscheiden und Handeln am Krankenbett. Eine Online-Simulation im Blended-Learning-Format.Sebastian Kuhn, Stefan Schulz & Susanne Michl - 2022 - Ethik in der Medizin 34 (3):475-476.
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  7.  2
    Effective ways to teach ethics in medicine. Findings from educational research.Susanne Michl, Johannes Katsarov & Tobias Eichinger - 2022 - Ethik in der Medizin 34 (3):433-450.
    Problem The question of what factors drive the effectiveness of ethics teaching in medicine has remained largely unanswered in German-speaking countries. Due to the lack of scientifically sound evaluation studies, it is sometimes only possible to assume how effective certain teaching formats and methods actually are in ethics courses. The selection of teaching formats and methods that ethics lecturers use to achieve a specified learning objective is often not made according to evidence-based criteria, but on the basis of positive or (...)
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  8.  2
    Entscheiden und Handeln am Krankenbett. Eine Online-Simulation im Blended-Learning-Format.Sebastian Kuhn, Stefan Schulz & Susanne Michl - 2022 - Ethik in der Medizin 34 (3):407-412.
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  9.  1
    Narrative Kompetenzen = Ethische Kompetenzen? Die Interventionsmethode der Narrativen Medizin.Christiane Vogel & Susanne Michl - 2022 - Ethik in der Medizin 34 (3):419-425.
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