A educação, segundo Kant, divide-se em física e prática. A educação física tem em vista os cuidados com o infante, a educação prática diz respeito à formação do sujeito . A formação ou educação prática, por sua vez, se divide, essencialmente, em dois momentos, disciplina e instrução. Pretendemos aqui investigar o papel da Disciplina no projeto filosófico da Educação Prática de Kant. Verificamos o constrangimento ao falar da questão da disciplina no âmbito pedagógico , desse modo, pretendemos elucidar o pensamento (...) pedagógico kantiano, uma tentativa de, ademais, revelar possíveis contribuições da modernidade às discussões contemporâneas. Para o filósofo a disciplina desempenha um papel vital na educação prática – a educação do homem livre. Procurando expor e justificar essa posição, iremos analisar alguns momentos do conjunto de preleções “Sobre a pedagogia”, porém, sem perder os vínculos com o todo do pensamento prático e teórico de Kant. L'éducation, selon Kant, est divisé en physique et pratique. L'éducation physiquevise à prendre soin de l'enfant, l'éducation pratique concernant la formation du sujet . La formation pratique, à son tour, est divisé essentiellement en deux moments, la discipline et l'instruction. Nous avons l'intention ici d’examiner le rolê de la discipline dans le projet philosophique de la éducation pratique chez Kant. Nous vérifions la contrainte pour discuter de la question de la discipline dans l'éducation , donc nous avons l'intention d'élucider la pensée pédagogique de Kant, une tentative, par ailleurs, révéler d'éventuelles contributions de la modernité aux débats contemporains. Pour lê philosophe la discipline joue un rôle vital dans la l'éducation pratique – l'éducation d’être libre. Vous cherchez à exposer et justifier cette position, nous allons examiner quelques instants de la série de conférences «Sur la pédagogie» sans perdre les liens avec toute la réflexion théorique et pratique de Kant. (shrink)

A relação entre o sublime e a arte, a princípio, soa natural e certa, mas ao longo do século XVIII algumas teorias afastaram essa categoria da produção artística. Foram décadas notadamente frutíferas nas questões sobre o sublime, período em que não só o sublime recebe seu título de categoria estética como destacadamente participa das questões epistemológicas da recém cunhada disciplina Estética. Nesse cenário, alguns pensadores se voltam exclusivamente para o sublime natural. Esse artigo procurará mostrar o caminho percorrido por esse (...) conceito a partir da recepção pelos ingleses, em 1689, do tratado sobre retórica do século I d.C. intitulado Peri Hypsos, traduzido por Boileu-Despréaux como Sobre o Sublime e atribuído ao crítico grego Cassius Longinus. Visitaremos as teorias de pensadores como Joseph Addison, Edmund Burke e Immanuel Kant, que apontam para o sublime exclusivamente como contemplação da natureza, e encerraremos essa jornada na reinserção do drama trágico na categoria sublime por Friedrich Schiller. Fecha-se, dessa forma, o que chamamos aqui de “ciclo do sublime natural”, que se inicia na leitura característica dos britânicos empiristas, encontra sua mais bem acabada teoria na terceira Crítica kantiana e se encerra no trabalho teórico e literário do poeta de Weimar. (shrink)

O artigo problematiza as ações de formação docente continuada de uma rede municipal de educação no cenário das reformas educacionais implementadas no Brasil a partir dos anos 1990 que acabaram por alterar profundamente a organização escolar. Com base em pesquisa que buscou compreender como são desenvolvidas as ações de formação continuada nas escolas municipais de ensino fundamental de um município do interior paulista, destaca-se que a organização escolar vem sendo modificada por meio de reformas pensadas de forma externa à escola (...) e que modificam o currículo que se pratica em sala de aula, as metodologias, os processos de avaliação e que têm na formação docente um elemento estratégico para promover essas mudanças. Neste sentido, destaca-se na pesquisa a centralidade que a formação promovida pelo Programa Ler e Escrever assumiu no cotidiano das escolas da rede em questão, modificando toda a sua organização, constituindo-se como instrumento de padronização do trabalho docente. (shrink)

Resumo: Palavras-chave : Keywords : Teaching of reading. Teaching of literature. Practice of reading. Teacher training. We bring in the text part of our thinking about the literary reading and basal reading to build a reader, through the analysis of the data collected in research aimed at children of primary school. It is the understanding of the processes of receipt of literary texts from beginners readers at west of Sao Paulo. The discussion on the theme refers to the place where (...) literary reading and how it has been addressed in the school. : Ensino da leitura. Ensino da literatura. Práticas de leitura. Formação de professores. Buscamos neste texto refletir sobre a leitura literária e a leitura escolarizada do leitor em formação, mediante a análise de parte dos dados coletados em investigação realizada com crianças do Ensino Fundamental. Trata-se da compreensão dos processos de recepção de textos literários por parte de leitores-aprendizes do oeste paulista. A discussão sobre a temática remete ao lugar da leitura literária e como ela vem sendo acolhida na escola. (shrink)

Buscamos neste texto refletir sobre a leitura literária e a leitura escolarizada do leitor em formação, mediante a análise de parte dos dados coletados em investigação realizada com crianças do Ensino Fundamental. Tratase da compreensão dos processos de recepção de textos literários por parte de leitores-aprendizes do oeste paulista. A discussão sobre a temática remete ao lugar da leitura literária e como ela vem sendo acolhida na escola.

Esta pesquisa, de natureza qualitativa, analisou a atuação do Professor Auxiliar de Direção nas escolas de educação infantil de São Caetano do Sul, no estado de São Paulo, a qual se revelou ligada à coordenação pedagógica. Os dados, obtidos por meio de entrevista semiestruturada e tratados na perspectiva da teoria fundamentada, conduziram a resultados que sinalizam que os Proaudi desenvolvem um trabalho efetivo de formação de professores e de acompanhamento da aprendizagem das crianças das escolas de educação infantil. Foi constatado (...) também que os Proaudi, por vezes, realizam tarefas inerentes aos aspectos administrativos da gestão escolar, tal como ocorre com os coordenadores pedagógicos, mas, em volume bem menor quando comparada à dimensão pedagógica. Contudo, apesar da institucionalização do Proaudi entre os professores e gestores das escolas de educação infantil, a função não é regulamentada, motivo pelo qual a escolha dos candidatos se dá pela indicação dos diretores de escola, cujos critérios não são definidos previamente. (shrink)

Uma das motivações para as pesquisas realizadas pelos membros do Círculo de Viena a respeito dos fundamentos da linguagem científica se encontra na obra de Wittgenstein “Tractatus Logico-Philophicus”.Embora haja divergências sobre a legitimidade dessa influência, o livro foi, com efeito, tomado como motivação teórica para a estruturação da linguagem científica, desenvolvida pelos empiristas lógicos. Este artigo apresenta as teorias desenvolvidas pelos membros do Círculo de Viena ressaltando os elementos presentes no Tractatusque foram tomados, em grande parte, como influência sobre o (...) “critério de significado” de uma proposição filosófica adotado pelos empiristas lógicos na tentativa de se estabelecer uma fundamentação para o conhecimento. (shrink)

This article presents the first output of a comparative research between two TV series: The Incredible Hulk – 1977 (before digital technology boom) and Heroes – 2006 (during cyberculture age). The research aims to investigate if differences engendered by digital technologies in media systems requires new cognitive abilities to watch the contemporary TV series.

Artykuł analizuje pojęcie sztuki żydowskiej w zapisach krytyki dwudziestolecia międzywojennego w Polsce. Rozważania o sztuce żydowskiej, dyskusje o znaczeniu sztuk pięknych dla społeczności żydowskiej w diasporze oraz roli, jaka przypadła im w budowaniu nowego narodowego uniwersum wizualnego Żydów europejskich rozpoczęły się w przededniu I wojny światowej. W niepodległej Polsce kontynuowano dyskusje o kierunkach rozwoju narodowej kultury, zarówno w kontekście niezależnego, autonomicznego życia żydowskiego, jak i relacji między kulturą polską, kulturą dominująca a peryferyjną w kontekście państwa kulturą żydowską. Na przykładzie otwartego (...) 20 maja 1928 roku Salonu Wiosennego Żydowskiego Towarzystwa Krzewienia Sztuk Pięknych widzimy, że polska krytyka artystyczna nie tylko dopiero w połowie lat dwudziestych XX wielu. dostrzegła istnienie sztuki żydowskiej, ale i nie zdawała sobie sprawy ze znaczenia ideowego konstruktu sztuki żydowskiej dla żydowskiej społeczności. Równie niewielu krytyków zdawało sobie sprawę z doniosłości istnienia odrębnej, żydowskiej instytucji artystycznej, jaką było ŻTKSP i roli Towarzystwa w rozwoju żydowskiego życia artystycznego. (shrink)

Pod pojęciem technik interpretacji scenicznej rozumie się działania, które łącząc recepcję tekstu literackiego z pedagogiką dramy, przyczyniają się do intensywnej analizy i interpretacji tekstów. Twórcą i głównym przedstawicielem tego nurtu dydaktyki literatury jest w Niemczech profesor nauk o estetyce i komunikacji Ingo Scheller. Swoją koncepcję pracy z tekstami literackimi Scheller zbudował na gruncie estetyki recepcji - teorii, która nadawała szczególną rolę czytelnikowi w konstytuowaniu znaczenia dzieła literackiego. Ogromny wpływ na powstanie interpretacji scenicznej wywarły także rozwijające się w latach osiemdziesiątych koncepcje (...) dydaktyczne, bazujące na kreatywnym pisaniu i kładące nacisk na powiązanie interpretacji tekstu z produktywnym działaniem czytelnika. Opracowana przez Schellera metoda interpretacji scenicznej nabrała ostatecznego kształtu pod wpływem różnorodnych teorii i koncepcji teatru, reprezentowanych m. in. przez Stanisławskiego, Grotowskiego, Boala, Strasberga i Brechta. W wyniku wieloletnich doświadczeń powstała metoda, która podkreśla znaczenie emocji i imaginacji w procesach uczenia się, pozwala rozwijać umiejętność empatii oraz respektuje indywidualne doświadczenia czytelnika. Niniejszy artykuł poświęcony jest możliwościom zastosowania technik interpretacji scenicznej w nauczaniu języków obcych. Sposoby wykorzystania poszczególnych technik na lekcjach języka niemieckiego zilustrowano na przykładzie dziewiątego rozdziału z podręcznika Tangram 2B. (shrink)

O Rio de Janeiro colonial e escravista é um contraste à ideia de cidade maravilhosa. Apesar do esforço atual de inserir o quesito “maravilha” na região portuária, foi por ela que milhares de africanos destinados a escravização chegaram. O texto reflete sobre o Cais do Valongo e o cemitério dos pretos novos, tratando-os como locais de memória do tráfico e dos descendentes de africanos escravizados. Os diferentes usos públicos e políticos feitos desses locais também serão tratados uma vez que tem (...) recebido diferentes atenções por parte das esferas pública e privada, e também internacional, como a UNESCO. A área teve sua memória constantemente trabalhada desde o Império tendo na República dois momentos: Pereira Passos e a grande remodelação da cidade no início do século XX e recentemente diante das obras de revitalização do Porto. Palavras-chaves: Valongo, africanos, memória. (shrink)

Na obra Educação e Emancipação, ao propor um novo imperativo categórico, “que Auschwitz não se repita”, Theodor W. Adorno incita a reflexão sobre a cumplicidade entre Auschwitz e os processos históricos que o tornaram possível, e revela as contradições contidas nas promessas da modernidade. Adorno apresenta a vinculação do esclarecimento com o princípio de dominação, expondo o quanto está entrelaçado com progresso e regressão, o que resulta na constituição patológica da sociedade e dos indivíduos que acolhem as condições para que (...) barbáries e catástrofes continuem sendo reproduzidas, e permite que sociedades com o desenvolvimento tecnológico em níveis avançados permaneçam tuteladas em termos culturais. No presente artigo, temos como objetivo refletir sobre os processos formativos premidos por uma racionalidade instrumental, e apresentar quais as possibilidades de crítica educativa a partir da tese da dialética do esclarecimento de Theodor Adorno e Max Horkheimer. Para isso, propomos realizar uma crítica aos limites da razão e a reflexão sobre as implicações filosófico educacionais, proposta por esses autores, a fim de refletir sobre a problemática educativa. A crítica da razão realizada pelos autores críticos incide diretamente sobre o tema da formação e sobre as possíveis implicações nas relações pedagógicas atuais. O horizonte que pretendemos apontar, por fim, é que a tarefa vital que se coloca para a educação é dotar os indivíduos da capacidade crítica para enfrentar a aparência do mundo administrado, que permita a reflexão crítica sobre as condições objetivas, a consciência de que as condições que tornaram Auschwitz possível ainda permanecem. Trata-se de um estudo bibliográfico. Palavras-chave : Dialética do esclarecimento. Razão instrumental. Educação e emancipação. (shrink)

O artigo centra-se nas abordagens teórico-metodológicas empregadas na pesquisa no campo conceitual e prático da educação não formal pelo uso específico dessa terminologia. O objetivo é refletir sobre a constituição e a configuração do campo conceitual da educação não formal no Brasil. A pesquisa é de abordagem quali-quanti e do tipo bibliográfico, e se realiza a partir de um levantamento das produções acadêmicas encontradas no Banco Digital de Teses e Dissertações sobre os referenciais teóricos e metodológicos utilizados nas pesquisas no (...) campo da educação não formal. A baixa produtividade com o termo indicado pode dever-se ao fato de a área não estar consolidada nas faculdades, exceto por algum professor que publique e pesquise nessa área. E que as faculdades não se abriram totalmente para o campo da educação não formal, especialmente a área da educação, já que outras ocupam o campo com pesquisas e produções teóricas. (shrink)

Este trabalho pretende oferecer uma exposição e caracterização de certas marcas do Idealismo Transcendental presente na primeira Crítica de Kant. Para a realização dos presentes propósitos teremos como apoio algumas passagens do Prefácio à segunda edição da Crítica da razão pura, determinados pontos da Estética Transcendental, bem como tomaremos enquanto base de nossas reflexões a sexta seção da antinomia da razão pura, presente na Crítica da razão pura, denominada de “O idealismo transcendental como chave para a solução da dialética cosmológica”. (...) Entendemos que Kant apresenta, nessa parte de sua Crítica, a caracterização específica e a peculiaridade decisiva do Idealismo Transcendental da Crítica da razão pura. Nossa investigação seguirá as seguintes etapas: i) apresentação da Revolução Copernicana em filosofia proposta por Kant, pois consideramos tal revolução – a mudança de método e no modo de pensar o conhecimento em geral, bem como, em específico, o conhecimento metafísico – o primeiro passo do filósofo em direção ao seu idealismo; ii) elucidação de algumas das conseqüências que Kant extrai das considerações realizadas por ele acerca do espaço e do tempo na Estética Transcendental, as quais assinalam, como diz Kant, a “prova direta” do idealismo transcendental, ou seja, da idealidade transcendental dos fenômenos; iii) análise e exposição da já citada sexta seção, na qual Kant oferece o que pensamos ser uma caracterização propriamente dita do Idealismo Transcendental da Crítica da razão pura, isto é, o tipo particular de idealidade que Kant atribui a todos os objetos do nosso conhecimento. (shrink)

A discussão que nos incita a elaborar este artigo centra-se na questão do direto das crianças pequenas à literatura. A partir de várias mudanças sociais, a educação é um direito; em meio a isso, também os livros literários estão presentes em políticas públicas de leitura. Desde 2008, crianças de educação infantil podem usufruir de livros infantis. Desfrutar desse direito é importante, pois a leitura crítica do texto literário propicia a ampliação e/ou transformação dos conceitos já construídos, uma vez que o (...) ato de ler é um processo de interação entre escritor e leitor por meio da linguagem escrita, processo este que é formado por sujeitos com vivências e pontos de vista diferentes acerca do mundo. Nesse sentido, experienciar a literatura é uma forma de humanização e de melhor compreensão do mundo, do “outro” e de si mesmo. Portanto, defendemos a necessidade de a escola incluir em seu currículo um trabalho planejado cujo foco seja a estética literária com crianças desde a mais tenra idade, garantindo-lhes acesso à aprendizagem e a um mundo maior. Como na Educação Infantil os pequeninos ainda não sabem ler o signo escrito convencionalmente, é fundamental que o educador tenha um papel de mediador nesse processo e, assim, sua formação teórica acerca dos conceitos de leitura e literatura faz-se necessária para garantir às crianças o direito à literatura. Palavras-chave: Direitos humanos. Literatura Infantil. Educação Infantil. (shrink)

Este artigo, de natureza bibliográfica e exploratória, é originário de uma pesquisa maior voltada para o mapeamento, em universidades federais mineiras, de programas de formação pedagógica continuada do professor do ensino superior. Seu objetivo é apresentar o resultado de mapeamento realizado junto a uma das instituições abarcadas no processo de levantamento e identificação de programas de desenvolvimento profissional docente. Trata-se da Universidade Federal de Alfenas, situada no sul de Minas Gerais, e seu Programa de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente, (...) cujo objetivo consiste na promoção do aprimoramento pedagógico dos docentes da UNIFAL-MG. Mediante o resultado do estudo, destaca-se, dentre outras considerações, que tal Programa de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente revela-se como uma iniciativa que coaduna com a atual exigência de formação continuada para a docência na educação superior. E, ainda, que sua institucionalização constitui-se em um importante espaço que aproxima os professores de uma perspectiva de profissionalização da docência. (shrink)

Gadamer pretende realizar uma defesa da tradição, reabilitando-a no cenário filosófico como elemento fundamental do conhecimento em geral. Para tanto, o filósofo procura refutar a tese de que os sentidos herdados constituem uma determinação acrítica de nossas compreensões. Como mostraremos, a resposta gadameriana a tal problema deve ser extraída da sua análise da linguagem, que podemos encontrar, de maneira especial, na terceira parte de Verdade e Método . Assim, esta análise condicionaria a verdadeira reabilitação da tradição, uma vez que o (...) estudo do fenômeno da compreensão levaria Gadamer a considerar linguagem e compreensão como essencialmente relacionados. (shrink)

Początki twórczości literackiej Alfreda Döblina, znanego przede wszystkim z monumentalnych modernistycznych oraz historycznych powieści, przypadają na okres studiów. Spośród powstałych w tym czasie opowiadań Die Ermordung einer Butterblume wyróżnia się oryginalnością formy i sposobem narracji. O szczególnym charakterze tego utworu zdecydowało połączenie w integralną całość talentu pisarskiego z doświadczeniem lekarza. Uwzględnienie wiedzy z zakresu psychiatrii w kreacji postaci Michaela Fischera umożliwiło Dóblinowi stworzenie dzieła, które jako pierwsze w historii literatury niemieckiej nazwano ekspresjonistycznym. Zawarta w tym tomie analiza opowiadania Die Ermordung (...) einer Butterblume odpowiada na pytania, w jakim stopniu lekarz wpłynął na pisarza i w jaki sposób pisarz wykorzystał fachową wiedzę z medycyny oraz pokazuje typowe cechy prozy okresu ekspresjonizmu. (shrink)

Este artigo apresenta uma pesquisa sobre a atuação da equipe gestora que pode favorecer o bom desempenho em Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. A metodologia utilizada se constituiu de cunho qualitativo e interpretativo. A análise teórica fundamentou-se nos conceitos de organização escolar, gestão democrática e eficácia da escola e utilizou a técnica de triangulação dos dados com um corpus de análise constituído a partir de questionário misto e entrevista semiestruturada com as equipes gestoras e documentos oficiais sobre as (...) escolas e sobre os gestores. A pesquisa foi desenvolvida em seis escolas de uma rede municipal de ensino que apresentaram notas crescentes em matemática e IDEB em ascensão nas edições da Prova Brasil de 2011, 2013 e 2015. Os resultados evidenciaram que as equipes gestoras pesquisadas desenvolvem intencionalmente, ações voltadas ao ensino da matemática, tais como atribuição de aulas de turmas de 4º e 5º anos aos docentes com maiores afinidades em matemática, formação continuada, planejamento e replanejamento de atividades pedagógicas, estímulo à comunicação organizacional clara e aos trabalhos colaborativos. (shrink)

Esta pesquisa tem como objetivo discutir, com fundamentação teórica na Psicologia Analítica de C. G. Jung, as concepções de médicos e psicólogos sobre o processo saúde-doença e a formação do profissional para atuar em contexto hospitalar. A partir de uma pesquisa em campo qualitativa-descritiva, est..

Presentation of self is becoming increasingly popular as a means for explaining differences in meaning and activity of online participation. This article argues that self-presentation can be split into performances, which take place in synchronous “situations,” and artifacts, which take place in asynchronous “exhibitions.” Goffman’s dramaturgical approach focuses on situations. Social media, on the other hand, frequently employs exhibitions, such as lists of status updates and sets of photos, alongside situational activities, such as chatting. A key difference in exhibitions is (...) the virtual “curator” that manages and redistributes this digital content. This article introduces the exhibitional approach and the curator and suggests ways in which this approach can extend present work concerning online presentation of self. It introduces a theory of “lowest common denominator” culture employing the exhibitional approach. (shrink)

Nichols and Bruno claim that the folk judge that psychological continuity is necessary for personal identity. In this article, we evaluate this claim. First, we argue that it is likely that in thinking about hypothetical cases of transformations, the folk do not use a unitary concept of personal identity, but instead rely on different concepts of ‘person’, ‘identity’, and ‘individual’. Identity can be ascribed even when post-transformation individuals are no longer categorized as persons. Second, we provide new empirical evidence suggesting (...) that the folk do not consider psychological continuity to be necessary for an individual to be categorized as a person or for ascribing identity over time and through transformations. In this, we assume, along with Nichols and Bruno, that folk judgments about identity can be read off the use of proper names. Furthermore, we raise some doubts about the ability of current experimental designs to adequately distinguish between qualitative and numerical identity jud.. (shrink)

It has been argued that belief in free will is socially consequential and psychologically universal. In this paper we look at the folk concept of free will and its critical assessment in the context of recent psychological research. Is there a widespread consensus about the conceptual content of free will? We compared English “free will” with its lexical equivalents in Lithuanian, Hindi, Chinese and Mongolian languages and found that unlike Lithuanian, Chinese, Hindi and Mongolian lexical expressions of “free will” do (...) not refer to the same concept free will. What kind people have been studied so far? A review of papers indicate that, overall, 91% of participants in studies on belief in free will were WEIRD. Thus, given that free will has no cross-culturally universal conceptual content and that most of the reviewed studies were based on WEIRD samples, belief in free will is not a psychological universal. (shrink)

The return of a classic book about games and play that illuminates the relationship between the well-played game and the well-lived life. In The Well-Played Game, games guru Bernard De Koven explores the interaction of play and games, offering players—as well as game designers, educators, and scholars—a guide to how games work. De Koven's classic treatise on how human beings play together, first published in 1978, investigates many issues newly resonant in the era of video and computer games, including social (...) gameplay and player modification. The digital game industry, now moving beyond its emphasis on graphic techniques to focus on player interaction, has much to learn from The Well-Played Game. De Koven explains that when players congratulate each other on a “well-played” game, they are expressing a unique and profound synthesis that combines the concepts of play (with its associations of playfulness and fun) and game (with its associations of rule-following). This, he tells us, yields a larger concept: the experience and expression of excellence. De Koven—affectionately and appreciatively hailed by Eric Zimmerman as “our shaman of play”—explores the experience of a well-played game, how we share it, and how we can experience it again; issues of cheating, fairness, keeping score, changing old games (why not change the rules in pursuit of new ways to play?), and making up new games; playing for keeps; and winning. His book belongs on the bookshelves of players who want to find a game in which they can play well, who are looking for others with whom they can play well, and who have discovered the relationship between the well-played game and the well-lived life. (shrink)

In recent times there have been increasing efforts at reinterpreting core CSR theories such as stakeholder theory with new perspectives as well as applying them to different contexts away from its Western masculinist connotations. This work seeks to add to these efforts by exploring the impacts that the African philosophical worldview of Afro-communitarianism has on small business stakeholder relationships. Specifically it discusses the kinds of relationships that owner/managers of small businesses, in adherence to Afro-communitarianism, maintain with their families, employees, local (...) communities and competitors- all key stakeholders. The contention is that such ethics demand more extensive ethical responsibilities from owner/managers of small businesses than owner/managers motivated by traditional stakeholder theory with its Western masculinist undertones. It is hoped that this effort will add significant perspectives to stakeholder theory as well as having implications for both small and large business practice. (shrink)

In the current study, we examine the changes in disclosure practices on compliance and the fight against corruption at Siemens AG, a large German multinational corporation, over the period 2000–2011 during which a major corruption scandal was revealed. More specifically, we conduct a content analysis of the company’s annual reports and sustainability reports during that period to investigate the changes of Siemens’ corruption and compliance disclosure using both quantitative and qualitative methods. Through the lens of legitimacy theory, stakeholder analysis, and (...) organizational façades, we find evidence that Siemens changed its compliance and corruption disclosure practices to repair its legitimacy in the wake of the 2006 corruption scandal. We analyze these strategies more closely by using the rational, progressive, and reputation façades framework. Our primary findings suggest that the annual reports show peaks of disclosure amounts on corruption and compliance disclosures earlier than sustainability reports, which can be partly explained by analyzing the disclosures made about—and to—the different stakeholder groups. We find that the annual report focuses more on internal stakeholders such as employees, while the sustainability report focuses more on external stakeholders such as suppliers. We also find that the company uses the façades differently depending on which report is being analyzed. (shrink)

This article explores the 'second chance' myth that surrounds the role of adult education in society. This myth apparently offers all citizens an equal chance to access educational opportunities to improve their life chances. I argue that recent developments in educational policy-making are increasingly shaped by neoliberal discourses that adapt adult education principles, such as lifelong learning and emancipation, for its own economic and political logic. This has important implications for adult education, especially equality of opportunity and social inclusion.

We frequently hear that we live in an age of anxiety, from 'therapy culture', the Atkins diet and child anti-depressants to gun culture and weapons of mass destruction. While Hollywood regularly cashes in on teenage anxiety through its Scream franchise, pharmaceutical companies churn out new drugs such as Paxil to combat newly diagnosed anxieties. On Anxiety takes a fascinating, psychological plunge behind the scenes of our panic stricken culture and into anxious minds, asking who and what is responsible. Putting anxiety (...) on the couch, Renata Salecl asks some much-needed questions: Is anxiety about the absence of authority or too much of it? Do the media report anxiety or create it? Are drugs a cure for anxiety or its cause? Is anxiety about being yourself or someone else, and is anxiety really the ultimate obstacle to happiness? Drawing on vivid examples from films such as the X Files and Cyrano de Bergerac , drugs used on soldiers to combat anxiety, the anxieties of love and motherhood, and fake Holocaust memoirs, Renata Salecl argues that what really produces anxiety is the attempt to get rid of it. Erudite and compelling, On Anxiety is essential reading for anyone interested in philosophy, psychology and the cultural phenomenon of anxiety today. (shrink)

In this paper we report a study conducted in Mongolia on the scope of morality, that is, the extent to which people moralize different social domains. Following Turiel’s moral-conventional task, we characterized moral transgressions (in contrast to conventional transgressions) in terms of two dimensions: authority independence and generality of scope. Different moral domains are then defined by grouping such moral transgressions in terms of their content (following Haidt’s classification of morally relevant domains). There are four main results of the study. (...) First, since all five Haidtian domains were moralized by the Mongolian participants, the study provides evidence in favour of pluralism about moral domains. However, the study also suggests that the domain of harm can be reduced to the fairness domain. Furthermore, although the strong claim about reduction of all moral domains to the domain of fairness does not seem to hold a significant number of participants did indicate considerations of fairness across domains. Finally, a significant amount of participants moralized conventional transgressions a la Turiel, but it did not reach a statistical significance. (shrink)

This article explores the 'second chance' myth that surrounds the role of adult education in society. This myth apparently offers all citizens an equal chance to access educational opportunities to improve their life chances. I argue that recent developments in educational policy-making are increasingly shaped by neoliberal discourses that adapt adult education principles, such as lifelong learning and emancipation, for its own economic and political logic. This has important implications for adult education, especially equality of opportunity and social inclusion.

The AGM paradigm for belief revision provides a very elegant and powerful framework for reasoning about idealized agents. The paradigm assumes that the modeled agent is a perfect reasoner with infinite memory. In this paper we propose a framework to reason about non-ideal agents that generalizes the AGM paradigm. We first introduce a structure to represent an agent's belief states that distinguishes different status of beliefs according to whether or not they are explicitly represented, whether they are currently active and (...) whether they are fully accepted or provisional. Then we define a set of basic operations that change the status of beliefs and show how these operations can be used to model agents with different capacities. We also show how different operations of belief change described in the literature can be seen as special cases of our theory. (shrink)

This paper describes how bilingual colleagues living in Hong Kong make small talk in instant messaging to achieve various business-oriented goals and construct multiple identities in the discursive process. Guided by James Paul Gee’s revised framework of discourse analysis, the analyses evidenced that, overall, colleagues use small talk in instant messages to maintain minimal ties with distant partners, fill in silence during computer work, affect informal decision-making at work, and to diffuse useful surrounding information into business talk. These instances interplay (...) with different affordances provided by the gadgets in the instant messenger interfaces. Such creative usage, together with the perceived nature of online interaction and instant messaging, results in multiple and turbulent identities circulating in the broader context of workplace discourse. The article concludes by arguing that computer-mediated communication has offered participants an emerging modus of interacting socially, beyond the physical and psychological constraints of time and space. (shrink)