This study investigated how the social identities assumed by individuals as part of their professional roles influence the nature and use of a range of rationalizations for their corruption or the corrupt acts of others. Thirty senior Indonesian public servants were interviewed about the causes and factors that perpetuated corruption during the Suharto era, and how they rationalized corrupt behavior within the role of being a civil servant. Findings revealed that corruption was routine and embedded in the daily activities and (...) administrative structures of Indonesian public servants. Rationalizing ideologies that supported corruption included a denial of responsibility, social weighting and an appeal to higher loyalties. Central to these rationalizations were explanations around the low levels of civil service salaries, poor accountability, and corrupt leadership at senior levels of the government. However, the expression of these rationalizations varied across three social or role identities of the Indonesian civil servant: the professional civil servant, the collegial civil servant, and the corrupt civil servant. The implications of these findings for interventions in organizations in developing countries are discussed. (shrink)

Many religions use figurative language to convey their teachings on the spiritual journey. Identifying their similarities and differences might deepen the recognition of each core faith and create mutual appreciation. This article compared Serat Jatimurti, a Javanese indigenous spirituality text with the Exodus Homily of Origen, a text from antiquity. This article is a qualitative study to compare their teachings on the stages of the spiritual journey and the obstacles. The finding showed that both Serat Jatimurti and the Exodus Homily (...) of Origen teach that there are several stages of the spiritual journey. It also found out that the main obstacle of the spiritual journey lies in the human inner tendency to rely on self-centred perception that prevents them from recognizing reality and the will of God for them. Both texts differ significantly in their views concerning the human capability to start a spiritual journey.Contribution: This study offers clues on the path to having mutual understanding between people who embrace different spiritual journey concepts and their obstacles. It also gives the voice of indigenous spirituality proper appreciation. Such an understanding might serve as a starting point for a deeper appreciation of each other and to development of further dialogues while deepening one’s recognition of the core of their faith. (shrink)

Down Girl: The Logic of Misogyny. By ManneKate.

Tidak bisa disangkal bahwa filsafat Barat dewasa ini hampir identik dengan wacana filosofis (philosophical discourse), berupa konsep, teori, atau sistem, yang umumnya berkembang dinamis dan dipelajari sebagai disiplin keilmuan dalam lingkungan akademis melalui satuan kurikulum perguruan tinggi modern. Maka tidak mengherankan bila filsafat cenderung identik dengan filsafat akademis (academic philosophy). Namun berkat dua buku Pierre Hadot (1922-2010) kita terbantu untuk menyadari hilangnya sebagian besar pemahaman filsafat itu sendiri terutama wawasan klasik yang mengungkapkan fokus utama penghayatan maupun lintasan peralihan fokus utama (...) tersebut dalam perkembangan sejarah. Hadot berpendapat bahwa filsafat pada awalnya adalah bios atau way of life (manie de vivre). Filsafat sebagai way of life terungkap dalam serangkaian latihan rohani (melete dalam arti Platonis, askesis dalam arti Stoa dan Kekristenan Yunani, atau exercitium spirituale dalam arti Kekristenan Latin awal), dengan mengembangkan berbagai wacana filosofis sebagai sarana panduan untuk membentuk (to form) alih-alih hanya menginformasikan (to inform) pilihan hidup dan kebebasan eksistensial seseorang menurut bingkai penghayatannya dalam sekolah filsafat. Tujuannya adalah memandu pilihan hidup dan mengembangkan kebebasan eksistensial mereka sesuai kodrat insaninya (phusis tou anthropou), seperti menguasai diri (enkrateia) atau kemandirian diri (autarkheia) di hadapan pengaruh eksternal, serta menyadari tempat (topos) mereka dalam kosmos (phusis tou kosmou). Nilai absolut aktivitas berfilsafat lebih menekankan tindakan baik alih-alih mengetahui kebaikan. Berwacana filosofis tanpa pembalikan sekaligus penentuan arah baru (peristrophe - periagoge) melalui pelatihan rohani hanya akan membentuk seseorang menjadi sofistik atau ahli retorika alih-alih sosok filsuf. Pihak pertama dalam sejarah Yunani antik abad kelima dan keempat SM memang dikenal sebagai sosok terpelajar yang licin bersilat kata (elenkhos) memperdagangkan seni kecakapan dan pengetahuan demi memuaskan hasrat ego. Namun, pihak terakhir sosok filsuf selalu sadar akan ketidaktahuan maupun kekurangan diri (bahwa ia bukan sage atau orang bijak) sehingga ia selalu memandu hasratnya untuk terus mencintai dan mendekatkan diri ke arah kebijaksanaan. Hadot berupaya menjelaskan pandangannya, filsafat sebagai way of life, setidaknya melalui dua pembacaan. Dalam PWL (4 bagian dan 11 bab), ia membingkai pandangannya melalui pembacaan eksegese untuk menguraikan klaimnya dengan mengembangkan metode, materi, tokoh, dan tema terkait. Dalam PAW (3 bagian dan 12 bab), ia mengembangkan pembacaan eksegesenya dengan menelusuri fenomena kerohanian dalam sejarah filsafat Barat, meliputi awal kemunculannya pada era antik, peralihannya pada monastisisme Kristen, keterputusannya pada Abad Pertengahan, dan jejak kesinambungannya pada era modern. [] Akhirnya, dalam PWL dan PAW, Hadot benar-benar menyajikan bingkai pemahaman yang kokoh terhadap klaimnya mengenai filsafat sebagai way of life, termasuk implikasinya dalam merangsang diskusi lebih lanjut baik untuk mengungkap persetujuan atau bantahan maupun kemungkinan alternatif atas klaim tersebut berdasarkan sumber teks serupa. Selain itu, layak untuk diperhatikan bahwa melalui uraiannya yang rinci dan seksama dalam mendekati setiap konteks lintasan filsafat seturut Sitz im Leben, Hadot rupanya juga menawarkan pesan inspiratif dan relevan bagi pembaca budiman ahli, pengajar, pelajar, peminat filsafat, atau siapa saja yang selalu berhasrat mencintai kebijaksanaan untuk bertanya: apa makna berfilsafat dewasa ini? (Haryanto Cahyadi, peneliti filsafat dari Keuskupan Timika, Papua.). (shrink)