Results for 'Juan Manuel D��az-Torres'

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  1.  12
    Une Relecture du Salut Historique Porté Par les Peuples Crucifiés Selon la Catégorie de Pro-Existence.Juan Manuel Torres Serrano - 2008 - Laval Théologique et Philosophique 64 (1):147-168.
    La sotériologie constitue un chantier de la théologie très riche à approfondir et à explorer. La volonté dernière du Père exprimée par le Fils jusqu’au bout, est fondamentalement salutaire. Toute la prédication, le message et la praxis de Jésus-Christ ont été centrés sur la bonne nouvelle : le royaume de Dieu s’est fait proche. La libération du péché, les guérisons, l’expulsion de démons, l’accueil des pécheurs, la mort sur la Croix, la résurrection témoignent de celle-ci. Ce salut est-il simplement un (...)
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  2.  22
    The Importance of Genetic Services for the Theory of Health: A Basis for an Integrating View of Health. [REVIEW]Juan Manuel Torres - 2002 - Medicine, Health Care and Philosophy 5 (1):43-51.
    The first part of this article shows that oureffective means to know and modify directly thehuman genetic make-up generates singular anddifficult situations for the application offundamental medical categories. Specifically,we demonstrate that in dealing with thesesituations, some predominant views on health,such as descriptivism or that which reduces thestate of health to not having presentdisabilities, cannot provide adequate answerseither from the point of view of medicalscience or in terms of our ordinary intuitions.The second part of the article examines thereasons for the failure (...)
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  3. Special Sciences and the Unity of Science.Olga Pombo, Juan Manuel Torres, John Symons & Shahid Rahman (eds.) - 2012 - Dordrecht, Netherland: Springer.
    Science is a dynamic process in which the assimilation of new phenomena, perspectives, and hypotheses into the scientific corpus takes place slowly. The apparent disunity of the sciences is the unavoidable consequence of this gradual integration process. Some thinkers label this dynamical circumstance a ‘crisis’. However, a retrospective view of the practical results of the scientific enterprise and of science itself, grants us a clear view of the unity of the human knowledge seeking enterprise. This book provides many arguments, case (...)
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  4.  10
    On the Limits of Enhancement in Human Gene Transfer: Drawing the Line.Juan Manuel Torres - 1997 - Journal of Medicine and Philosophy 22 (1):43-53.
    Enhancement-line human genetic engineering has recurrently been targeted for bioethical discussion and is usually illustrated by examples alluding to a genetic technology that is far beyond our current possibilities. By discussing an ambitious project related to solid tumor cancers – multidrug resistance – the present paper places the question on a more realistic plane and draws bioethical conclusions to serve as guidelines in the field. The paper also establishes the inadequacy of the prevalent concept of genetic medicine as one of (...)
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  5. Análisis y Perspectivas Filosóficas, Epistemológicas e Históricas de la Contemporaneidad desde un Discurso Crítico-pedagógico.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2005 - Tenerife, España: Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna.
    Nuestro tiempo debe ser expresado en las palabras de siempre. Limitarse a rasguear la contemporaneidad induce a creer que los nuevos tiempos no se nutren más que de sí mismos y que, por ello, devienen a través de concatenaciones originales. Pero no es así. No siempre resulta tan sugerente. Cuando el pasado histórico deja de ser percibido como lastre para pasar a ser contemplado como irrenunciable posibilidad de radicación, entonces puede decirse que se ha tomado conciencia de la primera grada (...)
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  6. Diccionario General de Pedagogía y Anexos Legislativos Españoles.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2006 - Granada, España: Grupo Editorial Universitario.
    El presente Diccionario General de Pedagogía y Anexos Legislativos Españoles tiene la doble pretensión de servir a la comunidad docente en concreto, y al público en general, y de convertirse en un instrumento de consulta estudiantil. Su atención a elementos estables del discurso y del despliegue institucional educativo así como a las últimas transformaciones derivadas del proceso de convergencia europea así lo ponen de manifiesto. Estructurada en dos partes netamente complementarias como son el conjunto de las entradas y los fragmentos (...)
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  7. El acceso al Conocimiento. Fundamentos, Contextos y Metodologías de la Educación.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2006 - Tenerife, España: Arte.
    El problema del acceso al conocimiento suele inscribirse en los estrechos márgenes de lo metodológico. Sin embargo, dicha cuestión excede los límites de la pura practicidad y eficiencia. La posibilidad de saber exige una indagación que trascienda la pura epidermis del supuesto de un cúmulo de conocimientos dados y al alcance de todos. Dicha posibilidad es mucho más que la distancia que media entre el sujeto dispuesto a conocer y los contenidos a asimilar. El acceso al saber implica, además, una (...)
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  8. Elementos de Teoría de la Educación.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2004 - Tenerife, España: Arte.
    Elementos de Teoría de la Educación se presenta como una obra de síntesis de aquellos aspectos que, dentro del ámbito de la Teoría de la Educación, resultan fundamentales para los estudiantes universitarios preocupados por la educación en todas sus vertientes. Destinada, pues, a prestar un servicio teórico en cuanto a la exposición y clarificación de posiciones filosóficas y pedagógicas perennes -sin dejar por ello de realizar incursiones tanto históricas como culturales-, se estructura de tal modo que puede servir también como (...)
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  9. Educación, Teoría e Historia. Claves para el análisis pedagógico actual.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2018 - Berlín, Alemania: Editorial Académica Española.
    Pasado y presente se encuentran en las páginas de esta obra. Ahora bien, ello no pretende incurrir en ningún tipo de cronolatría. Por ello mismo, alberga la pretensión de mirar al futuro y proporcionar claves interpretativas para analizar y afrontar lo que está por venir. Tanto la Historia de la Educación como la Teoría de la Educación, por separado así como de manera interactiva, investigan, describen, analizan e interpretan lo que aconteció y lo que acaece con la finalidad de preparar (...)
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  10. Familia, educación y empleo. Hacia una concepción integral e integradora.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2004 - Madrid, España: Civitas - Thomson.
    Todo lo que compete al ámbito familiar es fundamental para una correcta vertebración social. Debido a ello, es preciso abordar integral e integradoramente los diferentes aspectos de la política familiar; así, desde los fundamentos de la protección familiar y su importancia dentro del conjunto de instrumentos de políticas de articulación social hasta las claves demográficas que explican y condicionan el futuro de España en el campo de la educación, del empleo, de la seguridad social y del diálogo social, merecen un (...)
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  11. Interioridad y Trascendencia. La Metafísica de Caturelli.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2006 - Valencia, España: Edicep.
    El pensamiento filosófico de Alberto Caturelli supone una extraordinaria revitalización del pensamiento metafísico cristiano en el siglo XXI. El presente estudio tiene por finalidad mostrar de qué forma procede a la restauración de las verdades filosóficas fundamentales -tales como la creatio ex nihilo, la participación, la linealidad trascendentista de la historia, la persona humana y la libertad entre otras- sobre la base de la naturaleza contemplativa de la inteligencia y la preeminencia de la vida interior. Tal cometido es esencialmente inseparable (...)
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  12. La Densidad del Alma.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2007 - Valencia, España: Edicep.
    Dos inquietudes han determinado las palabras que componen la presente obra. La primera es de raigambre filosófica, y se refiere a la necesidad de clamar por la unidad de la persona en un período histórico como el actual caracterizado por profundas escisiones en sus dimensiones constitutivas. La segunda inquietud es de orden pedagógico, dado que la restitución de la persona ha de pasar por una educación interior que, recogiendo la totalidad de las dimensiones de aquélla, puedan verterse al todo social (...)
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  13. Pensamiento y Acción. Fundamentos filosóficos y pedagógicos.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2017 - Berlín, Alemania: Editorial Académica Española.
    La presente obra hace un recorrido filosófico y pedagógico sobre el pensamiento y la acción. Estructurada en dos partes -Realidad, persona y conocimiento, y Relaciones humanas y formación-, aborda temas tan esenciales como actuales. Los procesos antropológicos, éticos y pedagógicos de optimización y de adecuación de las personas exigen, de manera necesaria, un planteamiento inicial que aborde la cuestión de la finalidad, pues todo objetivo, por parcial, responde a una concepción global previa. Ésta se estructura conforme al conocimiento que se (...)
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  14. Teoría del Conocimiento Pedagógico. Estructura, forma y relaciones.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2019 - Berlín, Alemania: Editorial Académica Española.
    La presente obra culmina un análisis pedagógico ajustado a lo que su propia naturaleza le exige, y que no es otra cosa que rigor, coherencia, adaptabilidad y altura de miras. De la misma manera que las cicatrices personales, siendo un indicativo de la existencia que hemos sobrellevado, no deciden nuestro destino, los contextos pueden condicionar concepciones, ideas, perspectivas, creencias y anhelos, pero nunca los determinan unívocamente. La finalidad de la educación ha de ser elevar, no complacer, armonizando lo firme y (...)
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  15. Tratado de Pensamiento Crítico. Análisis, interpretación y verdad.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2019 - Berlín, Alemania: Editorial Académica Española.
    La presente obra está destinada a estudiar la incidencia de la sistematización y secuenciación procedimental en el desarrollo discente. Propone una mejora cualitativa en la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos, así como en la capacitación del pensamiento crítico, del juicio razonado y de la sensibilidad moral en el ámbito de la Teoría de la Educación. Se presenta como un proceso segmentado, es decir, como una progresión o secuencia de pasos que se orienta a una tarea final consistente en intentar (...)
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  16. Trece Tesis Pedagógicas. Espacios de Teoría de la educación.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2005 - Tenerife, España: Arte.
    El territorio de la educación resulta inestable. Adentrarse especulativamente en él requiere perspectivas desde las que otear el horizonte. Sin embargo, pronto se toma conciencia de que tanto dicho confín como tales miradores se presentan nebulosos. No sólo resulta problemático dar una definición de educación; también lo es el articular los medios conducentes a las finalidades educacionales propuestas. A pesar de ello, se procede a educar incesantemente, lo que prueba la necesidad del acto educativo y, por tanto, la de su (...)
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  17. El acto propio del filósofo desde el realismo interiorista de Alberto Caturelli.Juan Manuel Díaz Torres - 1996 - Filosofia Oggi 19 (75):279-298.
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  18.  31
    Über Dialoge, Protologische Kategorien Und Andere Seltenheiten.Juan Manuel Torres - 1994 - Theoria 9 (2):223-225.
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  19. Lenguaje informático Y moléculas de la Vida.Juan Manuel Torres - 2011 - Ludus Vitalis 19 (36):321-324.
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  20.  11
    El concepto de salud y el proceso de genetización.Juan Manuel Torres - 2013 - Revista de Humanidades de Valparaíso 2:13.
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  21. Terapia génica:¿ realidad o sólo un sueño de pipa?Juan Manuel Torres - 2007 - Ludus Vitalis 15 (27):181-192.
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  22.  16
    Genetic Tools, Kuhnean Theoretical Shift and the Geneticization Process.Juan Manuel Torres - 2005 - Medicine, Health Care and Philosophy 9 (1):3-12.
    The growing use of genetic tests in medical practice has a strong influence on some widespread notions of health and unhealth. Two consequences of this phenomenon are: (i) important changes in the meaning of these current notions and, therefore, (ii) the arrival of a new taxonomy or rearrangement for the so-called “health-concepts”. This paper attempts to demonstrate that both facts fuel a theoretical change that might be considered a model of scientific Kuhnean change in a fundamental aspect. On the other (...)
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  23.  25
    Competing Research Programmes on the Origin of Life.Juan Manuel Torres - 1996 - Journal for General Philosophy of Science / Zeitschrift für Allgemeine Wissenschaftstheorie 27 (2):325-346.
    During the course of its short history the discipline concerned with the origin of life has given birth to several scientific programmes in the Lakatosian sense, two of the most prominent and widespread being those initiated by Oparin (life began from protein entities) and Muller-Haldane (life began from genetic entities). The present paper sets down the bases for the rational reconstruction of both views by identifying their hard core and some of their successive developments. An assessment is made of the (...)
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  24.  2
    El concepto de salud y el proceso de genetización.Juan Manuel Torres - 2014 - Revista de Humanidades de Valparaíso 3:13.
    Hoy la salud significa algo más que la ausencia de enfermedad o no adolecer de una discapacidad, como asumían las pioneras teorías de la salud. Ser sano involucra también no poseer mutaciones genéticas que indican que, inexorablemente, se producirá en la plenitud de nuestra vida la muerte o una grave discapacidad. Los tests genéticos, cuyo número y uso para las diversas patologías de base génica crece día a día, son los que han abierto estas posibilidades predictivas e, indirectamente, han hecho (...)
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  25. The Importance of Microevolutionary Tenets in the Debate on Germ-Line Human Gene Theraphy.Juan Manuel Torres - 1994 - Ludus Vitalis 2 (3):137-150.
     
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  26.  45
    Olga Pombo, Juan Manuel Torres, John Symons, and Shadid Rahman, Eds. , Special Sciences and the Unity of Science . Reviewed By.Hinne Hettema - 2013 - Philosophy in Review 33 (4):315-317.
  27.  3
    A Note on Chain‐Based Semi‐Heyting Algebras.Juan Manuel Cornejo, Luiz F. Monteiro, Hanamantagouda P. Sankappanavar & Ignacio D. Viglizzo - 2020 - Mathematical Logic Quarterly 66 (4):409-417.
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  28. New Approaches to the Unity of Science, Vol. 1: Otto Neurath and the Unity of Science.John Symons, Juan Manuel Torres & Olga Plomb (eds.) - 2011 - Springer.
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  29.  23
    Crítica de la Razón Moderna.Juan Manuel Díaz-Torres (ed.) - 2008 - Valencia, España: Tirant lo Blanch.
    La superación del racionalismo y del relativismo no ha podido gestarse con fecundidad. Posiblemente porque el absolutismo racionalista -que salva la razón a costa de anular la vida- y el relativismo -que salva la vida negando la razón- se han desplazado en una dimensión única que imposibilitaba la insumisión a ese dilema vertebrado por una concepción absolutista de la verdad y que nos constriñe a instalarnos en alguno de sus términos. La constante aparición del nexo entre los problemas antropológicos más (...)
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  30. La sabiduría nueva: Palau i Fabre, Josep: La claredat d'Heràclit. Ed. O. Ponsatí-Murlà, Accent, 2007.Juan Manuel Checa - 2009 - Astrolabio 8:93-96.
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  31. Two Halves of Unity: John Symons, Olga Pombo, Juan Manuel Torres : Otto Neurath and the Unity of Science. Dordrecht: Springer, 2011, Viii+264pp, €106.95 HB.Thomas Uebel - 2013 - Metascience 22 (2):481-484.
  32.  2
    Claude Lévi-Strauss y el estructuralismo metateórico sneedeano.Juan Manuel Jaramillo - 2012 - Agora 31 (2).
    El objeto de este artículo es mostrar las similitudes que existen entre el estructuralismo metateórico sneedeano y la que considero es la propuesta teórica más desarrollada del estructuralismo francés, la teoría antropológica de Claude Lévi-Strauss, en particular, su teoría de los sistemas elementales de parentesco. Aunque entre el estructuralismo francés de Lévi-Strauss y el estructuralismo metateórico sneedeano sólo existe, como diría Wittgenstein, un “aire de familia”, sin embargo, quiero mostrar que gracias al trabajo algebraico de André Weil y, en particular, (...)
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  33. La Formation des Formes.Juan-Manuel Garrido - 2008 - Galilée.
    Interrogation sur les conditions transcendentales d'une réceptivité sensible et sur la formation des formes pures. L'étude se base sur les présupposés de l'esthétique critique de Kant, en vue d'interroger l'origine de la sensibilité pure.
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  34.  3
    Moulines, C. Ulises. La Philosophie des Sciences. L´ Invention D´ Une Discipline (Fin XIXe-Debut XXIe Siécle). Paris: Éditions Rue D´ Ulm/Press de L´ École Normale Supérieur, 2006, 171 Páginas. [REVIEW]Juan Manuel Jaramillo Uribe - 2006 - Discusiones Filosóficas 7 (10):262-266.
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  35.  3
    Goethe’s Faust and the Tragedy of Modernity.Juan Manuel de Faramiñán Fernández-Fígares - 2019 - Las Torres de Lucca. International Journal of Political Philosophy 8 (15):41-61.
    This article analyzes the complex European social itinerary of the last two centuries through one of the most important literary works of this period: the Faust´s tragedy of Johann Wolfgang von Goethe. The intellectual journey of its protagonist coincides with that which took place in Europe in the late 19th century at the mercy of the passage from the modern world to the contemporary one. In this sense, the crisis of values and the disproportionate sense of omnipotence that emerges from (...)
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  36.  30
    Un nuevo enfoque en la investigación de la documentación árabe granadina romanceada.Manuel García & Juan Torres - 2005 - Al-Qantara 26 (1):191-247.
    Propuesta de un nuevo y complementario enfoque —el traductológico— para el estudio de los romanceamientos granadinos considerados en cuanto que testimonios únicos para la historia de la traducción del árabe al español y la historia del arabismo en España. Dicho enfoque se lleva aquí a la práctica ilustrado con dos romanceamientos inéditos llevados a cabo en 1517 por Bemardino Xarafí, escribano público y romanceador de la ciudad de Granada y su Reino. La edición de los mismos se acompaña de un (...)
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  37.  2
    Un nuevo enfoque en la investigación de la documentación árabe granadina romanceada (ilustrado con dos traducciones inéditas de Bernardino Xarafí, escribano y romanceador del Reino de Granada).Manuel C. Feria García, Juan Pablo & Arias Torres - 2005 - Al-Qantara 26 (1):191 - 247.
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  38.  31
    Dielectric Anomalous Response of Water at 60 °C.Juan C. del Valle, Enrique Camarillo, Laura Martinez Maestro, Julio A. Gonzalo, Carmen Aragó, Manuel Marqués, Daniel Jaque, Ginés Lifante, José García Solé, Karla Santacruz-Gómez, Roberto C. Carrillo-Torres & Francisco Jaque - 2015 - Philosophical Magazine 95 (7):683-690.
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  39.  12
    Faster Might Not Be Better: Pictures May Not Elicit a Stronger Unconscious Priming Effect Than Words When Modulated by Semantic Similarity.Nicolás Marcelo Bruno, Iair Embon, Mariano Nicolás Díaz Rivera, Leandro Giménez, Tomás Ariel D'Amelio, Santiago Torres Batán, Juan Francisco Guarracino, Alberto Andrés Iorio & Jorge Mario Andreau - 2020 - Consciousness and Cognition 81:102932.
  40.  10
    New Ways for Nursing Inspired by the Works of Michel de Certeau.Juan D. Gonzalez-Sanz, Ana Noreña-Peña & Manuel Amezcua - 2018 - Nursing Philosophy 19 (2):e12183.
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  41.  12
    Teaching Methodologies in Times of Pandemic.Santiago Felipe Torres Aza, Gloria Isabel Monzón Álvarez, Gianny Carol Ortega Paredes & José Manuel Calizaya López - 2021 - Minerva 2 (4):5-10.
    The current times call for reforms in educational processes. The Covid-19 pandemic had an unforeseen impact on the educational system in all countries. This need for change requires new pedagogies and new methods for teaching and learning. Understanding the need for change is essential for the formulation of adaptive proposals, as well as for the generation of training activities to complement the teaching curriculum. New educational practices lead to a vision of educational quality, with new approaches that allow the continuous (...)
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  42. Le Roi d'Espagne : Symbole Et Arbitre.Manuel Jimenez de Parga - 1991 - Res Publica 33 (1):61-70.
    Since the instauration of the parliamentary democracy in Spain in the second half of the seventies, the monarchy is an essential part of the system. As both the attitude and the behaviour of Juan Carlos I in the dramatic events of February 23th, 1981 and the Constitution as well, point out, the king has to watch attentively over public affairs and has to protect the basic values of the system.He is also the arbitrator who has to handle cleverly, inventively (...)
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  43. Computer Simulations in Science and Engineering. Concept, Practices, Perspectives.Juan Manuel Durán - 2018 - Springer.
    This book addresses key conceptual issues relating to the modern scientific and engineering use of computer simulations. It analyses a broad set of questions, from the nature of computer simulations to their epistemological power, including the many scientific, social and ethics implications of using computer simulations. The book is written in an easily accessible narrative, one that weaves together philosophical questions and scientific technicalities. It will thus appeal equally to all academic scientists, engineers, and researchers in industry interested in questions (...)
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  44.  54
    Who is Afraid of Black Box Algorithms? On the Epistemological and Ethical Basis of Trust in Medical AI.Juan Manuel Durán & Karin Rolanda Jongsma - 2021 - Journal of Medical Ethics 47 (5):medethics-2020-106820.
    The use of black box algorithms in medicine has raised scholarly concerns due to their opaqueness and lack of trustworthiness. Concerns about potential bias, accountability and responsibility, patient autonomy and compromised trust transpire with black box algorithms. These worries connect epistemic concerns with normative issues. In this paper, we outline that black box algorithms are less problematic for epistemic reasons than many scholars seem to believe. By outlining that more transparency in algorithms is not always necessary, and by explaining that (...)
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  45.  23
    El castigo de la disidencia en las invenciones plúmbeas de Granada: Sacramonte versus Ignacio de las Casas.Manuel Barrios Aguilera - 2003 - Al-Qantara 24 (2):477-531.
    Sobre los pasajes concretos de la Historia authéntica, de Luis Francisco de Viana y Bustos y Joseph Juan de Laboraría, canónigos del Sacromonte de Granada, se evoca la condenación de la memoria que esta institución hace para la historia, del padre Ignacio de las Casas. Éste, jesuita granadino, morisco de nación, misionero con sus hermanos y trabajador social por donde pasó, campos en los que ganó merecido prestigio, se significó como acérrimo refutador de las invenciones de la Torre Turpiana (...)
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  46.  3
    Foreign Influence and the Mathematics Education at the Spanish College of Artillery.Juan Navarro Loidi - forthcoming - Philosophia Scientiae.
    Le but de cet article est d’étudier l’enseignement des mathématiques au Collège d’Artillerie espagnol de 1764 à 1842, et de repérer les influences étrangères sur elle. Après quelques hésitations, un programme standard est adopté commençant par l’arithmétique et finissant par le calcul différentiel et intégral et la mécanique. L’unique changement important fut en 1819 quand la mécanique devint une matière indépendante. Pendant les premières décennies, avec Giannini comme premier professeur, l’emprise italienne était importante, néanmoins il existait une influence française et (...)
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  47. Varying the Explanatory Span: Scientific Explanation for Computer Simulations.Juan Manuel Durán - 2017 - International Studies in the Philosophy of Science 31 (1):27-45.
    This article aims to develop a new account of scientific explanation for computer simulations. To this end, two questions are answered: what is the explanatory relation for computer simulations? And what kind of epistemic gain should be expected? For several reasons tailored to the benefits and needs of computer simulations, these questions are better answered within the unificationist model of scientific explanation. Unlike previous efforts in the literature, I submit that the explanatory relation is between the simulation model and the (...)
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  48.  2
    Foreign Influence and the Mathematics Education at the Spanish College of Artillery.Juan Navarro Loidi - 2020 - Philosophia Scientiae 24:115-136.
    Le but de cet article est d’étudier l’enseignement des mathématiques au Collège d’Artillerie espagnol de 1764 à 1842, et de repérer les influences étrangères sur elle. Après quelques hésitations, un programme standard est adopté commençant par l’arithmétique et finissant par le calcul différentiel et intégral et la mécanique. L’unique changement important fut en 1819 quand la mécanique devint une matière indépendante. Pendant les premières décennies, avec Giannini comme premier professeur, l’emprise italienne était importante, néanmoins il existait une influence française et (...)
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  49. El Ficheiro Epigrafico de Coimbra y Las Inscripciones de Hispania.Juan Manuel Abascal - 2021 - Kairos 11:68-75.
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  50. Burgos, Juan Manuel, Repensar la naturaleza humana.Juan Fernando Sellés - 2008 - Anuario Filosófico 41 (91):185-187.
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