11 found
Order:
  1.  14
    Executive Summary.Birgitta Kopp & Heinz Mandl - 2005 - In Heinz Mandl & Birgitta Kopp (eds.), Impulse Für Die Bildungsforschung: Stand Und Perspektivendokumentation Eines Expertengesprächs. Akademie Verlag. pp. 1-2.
    No categories
    Direct download  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark   3 citations  
  2.  11
    Impulse Für Die Bildungsforschung: Stand Und Perspektivendokumentation Eines Expertengesprächs.Heinz Mandl & Birgitta Kopp (eds.) - 2005 - Akademie Verlag.
    No categories
    Direct download  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  3.  14
    Aufbau des Tagungsbandes.Birgitta Kopp & Heinz Mandl - 2005 - In Birgitta Kopp & Heinz Mandl (eds.), Impulse Für Die Bildungsforschung: Stand Und Perspektivendokumentation Eines Expertengesprächs. Akademie Verlag. pp. 3-4.
    Direct download  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  4.  12
    Stellungnahme zur strukturellen Stärkung der Empirischen Bildungsforschung vom 29. Oktober 2001.Heinz Mandl & Birgitta Kopp - 2005 - In Heinz Mandl & Birgitta Kopp (eds.), Impulse Für Die Bildungsforschung: Stand Und Perspektivendokumentation Eines Expertengesprächs. Akademie Verlag. pp. 163-170.
    No categories
    Direct download  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  5. Problem-Oriented Learning: Facilitating the Use of Domain-Specific and Control Strategies Through Modeling by an Expert.Heinz Mandl, Cornelia Gräsel & Frank Fischer - 2000 - In Walter J. Perrig & Alexander Grob (eds.), Control of Human Behavior, Mental Processes, and Consciousness: Essays in Honor of the 60th Birthday of August Flammer. Erlbaum. pp. 165--182.
     
    Export citation  
     
    Bookmark   1 citation  
  6.  9
    Abkürzungen.Heinz Mandl & Birgitta Kopp - 2005 - In Heinz Mandl & Birgitta Kopp (eds.), Impulse Für Die Bildungsforschung: Stand Und Perspektivendokumentation Eines Expertengesprächs. Akademie Verlag. pp. 173-174.
    No categories
    Direct download  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  7.  8
    Teilnehmer am Expertengespräch der DFG „Entwicklung stabilerer institutioneller Strukturen der Bildungs- und Lehr-Lern-Forschung“ vom 29. Oktober 2001.Heinz Mandl & Birgitta Kopp - 2005 - In Heinz Mandl & Birgitta Kopp (eds.), Impulse Für Die Bildungsforschung: Stand Und Perspektivendokumentation Eines Expertengesprächs. Akademie Verlag. pp. 171-172.
    No categories
    Direct download  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  8.  6
    Empfehlungen zur Stärkung und Förderung der Empirischen Bildungsforschung: Der Beirat der DFG-Förderinitiative „Empirische Bildungsforschung“.Heinz Mandl & Birgitta Kopp - 2005 - In Heinz Mandl & Birgitta Kopp (eds.), Impulse Für Die Bildungsforschung: Stand Und Perspektivendokumentation Eines Expertengesprächs. Akademie Verlag. pp. 143-158.
    No categories
    Direct download  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  9.  5
    Teilnehmerinnen und Teilnehmer am Expertengespräch „ Empirische Bildungsforschung“ 11./12. Juni 2004.Heinz Mandl & Birgitta Kopp - 2005 - In Heinz Mandl & Birgitta Kopp (eds.), Impulse Für Die Bildungsforschung: Stand Und Perspektivendokumentation Eines Expertengesprächs. Akademie Verlag. pp. 161-162.
    No categories
    Direct download  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  10.  4
    Inhalt.Heinz Mandl & Birgitta Kopp - 2005 - In Heinz Mandl & Birgitta Kopp (eds.), Impulse Für Die Bildungsforschung: Stand Und Perspektivendokumentation Eines Expertengesprächs. Akademie Verlag.
    No categories
    Direct download  
    Translate
     
     
    Export citation  
     
    Bookmark  
  11.  12
    Formative Evaluation of the CASUS Authoring System for Problem-Based Learning.Martin Fischer, Cornelia Gräsel, Sepp Bruckmoser, Jana Konschak, Thomas Baehring, Heinz Mandl & Peter Christian Scriba - unknown
    CASUS is an authoring system, which should enable physicians to produce problem-based computer learning programs with minimal technical effort and give them sound instructional support. The theoretical background of CASUS are constructivist approaches to learning and instruction, which deal mainly with the question, how to design problem-based learning environments. The paper presents the constructivist concept of CASUS and results of a forma-tive evaluation. Four authors were observed and interviewed while developing a learning case with CASUS. The evaluation pursued mainly the (...)
    Direct download  
     
    Export citation  
     
    Bookmark   1 citation