Results for 'Egennery Venegas'

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  1. El Derecho en el pensamiento de Baruch Spinoza.Egennery Venegas Villegas - 1977 - Revista de Filosofía de la Universidad de Costa Rica 42:319-330.
     
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  2. Camino al encierro sin fin y con fin. Lfas penas en Costa Rica, siglo XIX.Elizabeth Muñoz & Egennery Venegas - 2002 - Revista de Filosofía de la Universidad de Costa Rica 40 (100):37-44.
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  3. 320 Egennery Venegas.A. -El Estado da Naturaleza El & Derecho Natural - 1977 - Revista de Filosofía de la Universidad de Costa Rica 15 (40-42):319.
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  4.  10
    Hypotheses and Conclusions in Research on Educational Quality. An Analysis of Coherence in Graduate Theses.Valia Venegas-Mejía, José Esquivel-Grados, Angela María Herrera Álvarez, Melba Rita Vásquez Tomás & Maruja Dionisia Baldeón De La Cruz - 2023 - Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 21 (2):517-526.
    The purpose of the study was to analyze the coherence of the presentation of hypotheses and conclusions in postgraduate thesis on educational quality, which was carried out with a descriptive design. The population consisted of postgraduate theses on educational quality from four Universities of Lima, supported from 2020 to 2022, and the sample was adequate and representative. After the documentary review and analysis, the statistical analysis allowed us to find as a result a weak linear positive correlation of such variables (...)
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  5. The application of EU competition law to the exploitation of human genome editing technology.Vladimir Bastidas Venegas - 2022 - In Santa Slokenberga, Timo Minssen & Ana Nordberg (eds.), Governing, protecting, and regulating the future of genome editing: the significance of ELSPI perspectives. Boston: Brill/Nijhoff.
     
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  6.  10
    Geología de un planeta sombrío.Felipe Arancibia Venegas - 2019 - Alpha: Revista de Artes, Letras y Filosofia 47:239-252.
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  7.  17
    Geology of a gloomy planet.Felipe Arancibia Venegas - 2018 - Alpha (Osorno) 47:239-252.
    Geología de un planeta desierto (2013) es una novela que se desarrolla en Antofagasta; una ciudad del norte de Chile cuyas tierras acogieron a Patricio Jara –el autor de este libro– y su familia durante gran parte de su vida. En Geología, Jara cuenta la relación de un hijo (Rodrigo) con su padre –quien aparece en la novela como un fantasma; el progenitor de Rodrigo–, aquel hombre trabajador, que por razones externas a el, tuvo que jubilar prematuramente a los cincuenta (...)
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  8.  9
    The rhetoric of repression: surveillance and overcrowding in Diamela Eltit´s Fuerzas Especiales.Felipe Arancibia Venegas - 2021 - Alpha (Osorno) 52:11-30.
    Resumen: Este trabajo analiza el libro Fuerzas Especiales en cuanto a cómo ciertos elementos claves de la novela, a saber: hacinamiento, pobreza y violencia circunscriben las subjetividades de sus protagonistas generando una inmutable tensión. Se examina el lenguaje utilizado por Eltit en referencia a las figuras retóricas utilizadas y cómo estas constituyen un discurso letal y violento cuya lectura se ve desplazada hacia territorios oscuros e intrincados. Estos territorios son dominados por un Estado cuya esencia se devela por medio de (...)
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  9. El concepto de verdad en X. Zubiri.J. Sanchez Venegas - 1986 - Estudios Filosóficos 35 (99):337-346.
     
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  10. Lo original de X. Zubiri ante el problema de Dios.Juana Sanchez Venegas - 1986 - Ciudad de Dios 199 (2):301-309.
     
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  11. Epistemic Injustice and Indigenous Education in the Philippines.Mark Anthony Dacela, Sarah Venegas, Brenn Takata & Bai Indira Sophia Mangudadatu - 2023 - Educational Philosophy and Theory (online).
    Epistemic injustices are wrongs done concerning a person’s capacity as a knower. These actions are usually caused by prejudice and involve the distortion and neglect of certain marginalized groups’ opinions and ways of knowing. A type of epistemic injustice is hermeneutical injustice, which occurs when a person cannot effectively communicate or understand their experience, since it is excluded in scholarship, journalism, and discourse within their community. Indigenous Peoples (IPs) are especially vulnerable to hermeneutical injustice because their way of life is (...)
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  12.  4
    Antonio Sánchez orantos. La poesía que piensa. A la búsque-da de dios con María Zambrano.Juana SánchezGey Venegas - 2018 - Cuadernos Salmantinos de Filosofía 45:369-370.
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  13.  2
    María Zambrano: La Filosofía de los años 40.Juana SánchezGey Venegas - 1997 - Cuadernos Salmantinos de Filosofía 24:209-219.
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  14.  6
    Bolívar Echeverría: crítica e interpretación.Diana Fuentes, Isaac García Venegas & Carlos Oliva Mendoza (eds.) - 2012 - Distrito Federal, México: Editorial Itaca.
  15.  13
    Las muestras en investigaciones educativas. Un estudio de pertinencia y suficiencia en tesis de posgrado.José Theódulo Esquivel-Grados, Clotilde Paula Venegas-Mejía, Migdonio Nicolás Esquivel- Grados & Manuel Tomás Gonzales-Benites - 2023 - Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 21 (2):355-369.
    Analizar la suficiencia y pertinencia de las muestras en tesis de maestría es el objetivo del artículo, resultado de un estudio descriptivo con enfoque documental, cuya población fueron tesis de maestría en acreditación de la calidad educativa de cuatro Universidades de Lima, 2020-2022. Se recurrió a la observación para el recojo de datos, encontrándose como resultados que en las tesis realizadas mayormente con enfoque cuantitativo no es frecuente observar muestras adecuadas ni representativas, al no ofrecer una justificación lógica ni metodológica (...)
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  16.  8
    El arte en la formación profesional en educación primaria: valoración y desafíos curriculares.José Theódulo Esquivel-Grados, Valia Venegas-Mejía, Yamandú Altamirano-Julca & Álvaro Altamirano-Sipán - 2023 - Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 21 (2):371-388.
    El artículo es producto de un estudio de enfoque mixto cuyo propósito fue analizar y comprender el valor del arte en la formación profesional en Educación, a partir de las opiniones de estudiantes, y los desafíos curriculares en torno al arte que implica las innovaciones. La muestra estuvo formada por estudiantes de Educación Primaria de una Universidad Nacional de Lima y para recoger información sobre la valoración del arte en la formación docente se aplicó un cuestionario cerrado de actitudes hacia (...)
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  17.  46
    Capitalismo Y subjetividad laboral. El discurso Del malestar docente.Cristian A. Venegas Ahumada - 2013 - Aposta 59:5-53.
    El objetivo de la investigación es interpretar el discurso de psicólogos/as que ejercen docencia para la carrera de Psicología en una(s) Universidad(es) Estatal, Privada con Aporte y Privadas de la V Región, Chile, desde un enfoque de subjetividad laboral. Se realizan 6 entrevistas en profundidad a Psicólogos/as y análisis de discurso. El capitalismo académico produce un elevado número de docentes con flexibilidad laboral contractual o trabajo no decente, pues no existe: estabilidad laboral, derecho a sindicalización, vacaciones periódicas pagadas, ni protección (...)
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  18.  30
    El aborto en los países de la Subregión Andina: discursos, políticas y resistencias.Cristian A. Venegas Ahumada - 2013 - Aposta 56:3.
    El objetivo de la investigación es interpretar el discurso hegemónico (icónico-lingüístico) de los Fundamentalismos Religiosos de Iglesia Católica y grupos ligados a ella, respecto al aborto, junto a las protestas realizadas por movimientos de ciudadanas y ciudadanos por la defensa de los Derechos Sexuales y Reproductivos de las mujeres en países de la Subregión Andina. La metodología utiliza un análisis de discurso. En conclusión: El discurso y penalización del aborto es ideológico, dominación patriarcal que hace adoptar a las mujeres el (...)
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  19. Origen comun y desarrollo divergente en Bergson y Ortega / Common Origin and Divergent Development in Bergson and Ortega.Juana Sánchez-Gey Venegas - 1985 - Pensamiento 41 (161-168).
     
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  20. Del pathos, la extensión y la circunstancia del mundo para la experiencia dal arte actual.Carlos Venegas Zubiría - 2016 - In Ramírez Jaramillo, John Fredy, Javier Domínguez Hernández & Carlos Venegas Zubiría (eds.), Arte sin estética? Medellín: Facultad de Artes, Universidad de Antioquia.
     
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  21.  12
    Sociocultural Patterns: Child Rearing Styles in an Amuesha Community in the Central Jungle of Peru.Angela María Herrera Álvarez, Valia Venegas-Mejía, José Esquivel-Grados, Milagritos Lavado Guzmán & Roger M. Villamar - 2023 - Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 21 (2):493-503.
    The upbringing of infants in native communities is the concern of authorities and researchers for being a vulnerable population segment. The purpose of the study was to analyze child rearing styles of an Amuesha community in the Peruvian jungle. The phenomenological design allowed interviewing amuesha mothers from Oxapampa in Pasco, until reaching saturation. It was found as results that child rearing practices conform to sociocultural patterns, such as identity and communal heritage culture, which are in extinction due to the presence (...)
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  22.  8
    El Trabajo Final de Grado de Ingeniería Informática: organización retórico-discursiva de la sección RESULTADOS.Fernando Lillo-Fuentes, René Venegas & Carmen López-Ferrero - 2021 - Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura 31 (2):317-337.
    Writing the Final Degree Project is a difficult task for most undergraduate students. This is the case of Computer Engineering, a discipline in which the proper presentation of results is a complex written production activity. The RESULTS section is more complicated than others due to its structure, its communicative purposes and the way to achieve them. While there have been some descriptions of its rhetorical-discursive organization, most have focused on the prototypical organization of only one of the types of TFGs (...)
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  23. Mujer y filosofía.Juana Sanchez-Gey Venegas - 1995 - Diálogo Filosófico 11 (31):4-29.
     
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  24. Tragedia, historia Y libertad. Exilio Y retorno de María Zambrano.Juana Sanchez-Gey Venegas - 2008 - Escritos 16 (37):451-462.
    En el presente trabajo se desarrolla una descripción reflexiva sobre la manera como María Zambrano vive el tiempo de exilio y el modo como a partir de ello piensa lo humano atravesado por las categorías de tragedia, historia y libertad. La pregunta por el tiempo histórico de la guerra le permite valorar y fundamentar la relación hombreacontecimiento desde presupuestos filosóficos. Se realiza, además, en este trabajo un recuento de las obras de la filosofa española que permiten anudar esta reflexión con (...)
     
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  25.  16
    Desarrollo socioemocional con actividades de equinoterapia. Análisis de experiencias de niños(as) con habilidades diferentes.Clotilde Paula Venegas-Mejía, Giulianno Mitchel Arguedas Pérez, Yanet Alvarez Niño de Guzmán & Djamila Gallegos-Espinoza - 2023 - Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 21 (2):389-399.
    El objetivo del estudio se orientó a analizar el desarrollo socioemocional de niños(as) con habilidades diferentes que participaron en actividades de equinoterapia en la ciudad de Lima. La muestra del estudio, realizado con diseño fenomenológico, estuvo constituida por los padres o madres de familia que participaron en la implementación de actividades de equinoterapia y ofrecieron información de sus hijos(as) con autismo, síndrome de Down o trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad. El recojo de datos se utilizó un (...)
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  26. Adela Cortina: Reflexión y compromiso ético.Juana Sánchez-Gey Venegas - 2006 - Revista Agustiniana 47 (144):561-574.
     
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  27.  2
    Cartas de Alain Guy a María Zambrano en el exilio.Juana Sánchez-Gey Venegas - 2024 - Pensamiento 79 (304):1391-1403.
    Tenemos la oportunidad de dar a conocer algunas de las cartas que Alain Guy dirige a María Zambrano en el exilio, las primeras se las envía a Roma y las últimas que vamos a comentar el profesor le escribe a su casa cerca del monte Jura. En este artículo damos noticias de algunas de sus cartas, hasta ahora inéditas.
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  28. Educadores ante el tercer milenio.Juana Sánchez-Gey Venegas - 2003 - Revista Agustiniana 44 (134):521-541.
     
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  29.  8
    El carácter ontológico Y ético de la palabra como generadora de texto algunos filósofos españoles contemporáneos.Juana Sánchez-Gey Venegas - 2009 - In Rosario González & Azucena Penas (eds.), Estudios Sobre El Texto: Nuevos Enfoques y Propuestas. pp. 41.
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  30.  34
    Estudio citogenético Y reproductivo en mujeres temporeras expuestas a pesticidas de la VIII región de chile.Liliana Andrea Zúñiga Venegas, Carolina Garbiñe Márquez Urrizola & María Soledad Duk Palacios - 2007 - Theoria 16 (1):77-87.
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  31. El saber de la experiencia: mujer y filosofía. La gracia de Simone Weil. La comunidad de María Zambrano.Juana Sánchez-Gey Venegas - 2012 - Estudios Filosóficos 61 (176):117-126.
  32. Fundamentos de un orden social estable.Helio Fallas Venegas - 2011 - Revista de Filosofía de la Universidad de Costa Rica 50 (127):61-63.
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  33. Filosofía y poseía.Juana Sánchez-Gey Venegas - 1993 - Revista Agustiniana 34 (105):1047-1049.
     
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  34.  11
    Influencias sociales en un modelo de insatisfacción corporal, preocupación por el peso y malestar corporal en mujeres mexicanas.Karina Sugeyl Venegas-Ayala & Mónica Teresa González-Ramírez - 2020 - Acta Colombiana de Psicología 23 (1):7-17.
    The aim of this study was to analyze the explanatory level of the variables advertising influence, verbal messages, social models and social situations as regards body dissatisfaction, weight worry, and bodily discomfort. The study was conducted in a convenience sample of 206 Mexican women with an average age of 22.12 years. Structural equation modeling was used to analyze the direct and indirect effects of the independent variables on the dependent ones in three hypothetical models proposed. In the case of the (...)
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  35. La conciencia trágica en varios filósofos españoles según Eloy Bueno.Juana Sánchez-Gey Venegas - 2005 - Estudios Filosóficos 54 (157):505-521.
    Eloy Bueno, actual decano y catedrático de la Facultad de Teología de Burgos, ha dedicado varios trabajos al estudio de algunos filósofos actuales. En ellos expone la sensibilidad del pensamiento filosófico español que va desde una conciencia trágica a una dionisíaca. Con diversos planteamientos Javier Sádaba, Fernando Savater, Eugenio Trías, entre otros, consideran la importancia de tres conceptos: el de limite, el de tragedia y el de lo sagrado como núcleo de su reflexión. Aunque estos filósofos argumentan de manera distinta, (...)
     
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  36. La formación de las regiones históricas en Cuba (una propuesta de periodización).Hernán Venegas Delgado - 2003 - Contrastes 12:143-158.
    Proposal of formation of the Cuban historical regions. Here are included six periods: the first, about the initial shaping of regions until the first half of the XVI century: the second, of early consolidation and arising of new subdivisions from the second XVI century halfto the beginnings of the XVIII; the third. of regional development and "plantacionist" climax, from the XVIII to the XIX; the fourth, of the regional base consolidation sugar-bowl, from the end of the XIX until the first (...)
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  37. La piedad: sentimiento religioso en María Zambrano.Juana Sánchez-Gey Venegas - 2000 - Estudios Filosóficos 49 (140):115-124.
     
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  38. La reflexión sobre la mujer en el pensamiento español de los siglos XX y XXI.Juana Sánchez-Gey Venegas & Purificación Mayobre Rodríguez - 2009 - In Manuel Garrido (ed.), El Legado Filosófico Español E Hispanoamericano Del Siglo Xx. Cátedra.
     
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  39.  55
    Libertad y acción en Arendt y Sartre.José Luis Arias Venegas - 2006 - Utopía y Praxis Latinoamericana 11 (35):91-101.
    This work analyzes the ideas developed by Arendt and Sartre regarding liberty and action. For Sartre, when we act, we modify the structure of the world, hoping for a fore seen result. The condition for the act is the liberty of the for-it self, as an absolute de parture point. The act projects t..
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  40. Mujer y filosofía.Juana Sánchez-Gey Venegas - 1995 - Diálogo Filosófico 31:4-30.
    Un estudio sobre mujer y filosofía debe dar cuenta del fenimismo como la primera reflexión que se ha realizado acerca de la condición humana de la mujer. Tras detenernos en ello hemos visto otras propuestas que, sin ser feministas, reflexionan desde la conciencia y la sensibilidad de expresar una nueva mirada sobre el mundo. Por último, se expone brevemente la trayectoria intelectual de tres filósofas, reconocidas internacionalmente, en las que se percibe su creatividad y su compromiso religioso, Øtico y político.
     
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  41.  11
    María Zambrano: La filosofía de los años 40.Juana Sánchez-Gey Venegas - 1997 - Cuadernos Salmantinos de Filosofía 24:209-219.
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  42. María Zambrano, sus relaciones personales y su aportación a Cuba.Juana Sánchez-Gey Venegas - 2011 - Escritos 19 (43):423-439.
     
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  43.  3
    Principales movimientos filosóficos en España.Juana Sánchez-Gey Venegas & Juana Sánchez-Gey - 1991 - [Spain]: E.U. Santa Maria.
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  44.  7
    Ricardo Rozzi y colaboradores, Guía Multiétnica de Aves de los Bosques Templados de Sudamérica Austral.Claudio Venegas - 2019 - Environmental Ethics 41 (9999):219-224.
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  45. Sobre la mujer: experiencia y reflexión en María Zambrano.Juana Sánchez-Gey Venegas - 1996 - El Basilisco 21:76-78.
     
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  46.  17
    Tragedia, historia y libertad: exilio y retorno de María Zambrano.Juana Sánchez-Gey Venegas - 2008 - Escritos 16 (37):451-462.
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  47. Zubiri's critique of idealism.Juana Sánchez-Gey Venegas - 1991 - Filosofia Oggi 14 (56):559-562.
  48.  11
    Competencias informacionales en la formación inicial del profesorado de una universidad peruana.Osbaldo Turpo-Gebera, Gerber Pérez-Postigo, Rocío Diaz-Zavala, Valia Venegas-Mejía & José Esquivel Grados - 2023 - Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 16 (4):1-11.
    La gestión de la información es una actividad sustancial en la formación inicial del profesorado, y para la convivencia en la sociedad digital. De ahí la necesidad de, diagnosticar las competencias informacionales del profesorado en formación, a fin de determinar sus carencias y expectativas de logro. En ese propósito se aplicó el cuestionario IL-HUMASS (Information Literacy Humanities Social Sciences Survey) a 344 estudiantes de nueve especialidades pedagógicas de una facultad de educación. Los resultados permiten evidenciar las diferencias de adquisición, en (...)
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  49.  3
    Algunas anotaciones al pensamiento teológico de María Zambrano.Juana Sánchez-Gey Venegas - 2018 - Pensamiento. Revista de Investigación E Información Filosófica 73 (278):1033-1048.
    María Zambrano reflexiona sobre algunas preocupaciones que siempre le han interesado: el cristianismo y la mística, las procesiones o misiones divinas, la encarnación de Cristo, la Virgen, la liturgia, entre otras vivencias personales. Se descubre en su pensamiento de modo sobresaliente la búsqueda del Espíritu como fundamento del conocimiento, por lo que se podría llegar a decir que esta vivencia contribuye y da pie al rechazo del racionalismo y del materialismo en su concepción de la filosofía.
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  50. Adela Cortina.Juana Sánchez-Gey Venegas - 2006 - Revista Agustiniana 47 (144):561.
     
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