Abstract

Die Klimakrise, der Biodiversitätsverlust und viele weitere ökologische Herausforderungen verlangen sofortiges politisches Handeln. Doch die meisten Staaten – auch Demokratien – hinken den notwendigen Maßnahmen hinterher. In Demokratien wäre unter Umständen eine Lösung des Problems, Heranwachsende zu Umweltbürger:innen auszubilden. Dieser Aufsatz zeigt, weshalb eine solche Bildungsmaßnahme aus dem liberalen Gerechtigkeitsparadigma heraus nur schwer gerechtfertigt werden kann. Problematisch ist, dass viele Vorschläge zur Reform demokratischer Institutionen zugunsten von mehr Nachhaltigkeit Nachhaltigkeits-Kompetenzen zur Voraussetzung für die Beteiligung an denselben machen. Sie riskieren Gleichheit und Freiheit als Grundwerte liberaler Demokratie zu untergraben. Wir können deshalb legitimerweise nur auf die selbständige Ausbildung der nötigen Tugenden unter den Bürger:innen hoffen.