Trans/Form/Ação 30 (2):197-217 (2007)

Abstract
O presente artigo pretende mostrar uma dupla perspectiva do ensino da filosofia proposto de forma disjuntiva: aprender a filosofar ou aprender a filosofia, representada, respectivamente, por Kant e por Hegel. A análise dessa questão será desenvolvida dentro do contexto da filosofia kantiana, nela destacando três aspectos: a) o ideal de perfectibilidade do gênero humano; b) o preceito da Aufklärung do pensar por si mesmo e o exercício crítico da razão, e c) a necessidade da coação como instrumento para o cumprimento do caráter normativo da conduta humana. Estes aspectos serão, também, abordados na filosofia de Hegel, bem como as suas conseqüências para o ensino da filosofia, e da possibilidade de uma escolha não disjuntiva de uma ou de outra perspectiva
Keywords Kant  Hegel  Educação
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Reprint years 2011
DOI 10.1590/S0101-31732007000200013
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Zum ewigen Frieden.Immanuel Kant & Raymund Schmidt - 1924 - Annalen der Philosophie Und Philosophischen Kritik 4 (9):101-102.

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