Abstract

Este artigo apresenta a trajetória de Friedrich Nietzsche e coloca em relevo seu sofrimento como marca de uma concepção de educação que diz respeito à crítica de si. A experiência do sofrimento parece indicar a experiência do além do homem , da mesma forma que é por meio da vontade de potência que as contradições da vida podem ser revaloradas. Então, pensar Nietzsche e a educação reivindica a análise da dimensão individual, dado que este pensador viveu além de seu tempo e, por esta razão, sua concepção de educação é, igualmente, intempestiva. Se é possível empreender a crítica de si como tarefa educacional, talvez possamos argumentar, com Nietzsche, que a vida é vontade de potência e nada além disto