Abstract

O objeto desta pesquisa é o ensino de filosofia no ensino médio e enfoca as formas de se curriculizar o saber escolar, especificamente o filosófico. A metodologia inspira-se na aplicação do conceito de endereçamento à análise da curriculização de saberes escolares. Chega a resultados que afiançam o entendimento de que o ensino de filosofia no Ensino Médio garantirá uma presença curricular harmonizada com a formação filosófica se ousar provocar a autoautoria de instrumentos educativos que, além de se valerem da história da filosofia, lancem-se à produção de novos saberes conceituais.The object of this research is the teaching of philosophy in high school and focuses on ways to include in the curriculum know the school, specifically the philosophical. The methodology is based on applying the concept of addressing the review of curriculização of school knowledge. Reaches results that assure the understanding that the teaching of philosophy in high school curriculum will ensure a presence in line with the training philosophy is to dare provoke authors of educational tools that, in addition to involve the history of philosophy, is to launch production of new knowledge and conceptual