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Charles Taylor replies

New Blackfriars 91 (1036):694-698 (2010)

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  1. La critique herméneutique de l’épistémologie chez Charles Taylor.Guillaume St-Laurent - 2014 - Philosophiques 41 (1):79-103.
    Guillaume St-Laurent | : Le projet philosophique central de Charles Taylor se présente comme une critique de l’« image épistémologique » (epistemological picture) de la raison, critique qui se déploie au nom d’une compréhension de la rationalité humaine plus sensible à sa finitude transcendantale et historique. L’objectif du présent essai consiste à présenter une brève analyse comparative de cette image épistémologique (ou post-cartésienne) ainsi que de la perspective herméneutique que lui oppose notre auteur. En ce sens, nous comparerons tour à (...)
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  • Empirical moral philosophy and teacher education.Espen Schjetne, Hilde Wågsås Afdal, Trine Anker, Nina Johannesen & Geir Afdal - 2016 - Ethics and Education 11 (1):29-41.
    In this paper, we explore the possible contributions of empirical moral philosophy to professional ethics in teacher education. We argue that it is both possible and desirable to connect knowledge of how teachers empirically do and understand professional ethics with normative theories of teachers’ professional ethics. Our argument is made in dialogue with the moral philosophy of Charles Taylor and the emerging tradition of ‘empirical ethics’ in psychiatry. We also draw on empirical data from a larger empirical project on teachers’ (...)
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