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  1. Ética espinosana E filosofia da educação.Homero Santiago & Fernando Bonadia de Oliveira - 2020 - Cadernos Espinosanos 43:15-53.
    O objetivo do texto é apresentar o interesse e algumas possibilidades do diálogo entre a ética espinosana e a filosofia da educação. Para tanto, propõe-se uma apresentação da filosofia espinosana com ênfase em certos aspectos que possam ser úteis ao estabelecimento desse diálogo, por exemplo o lugar privilegiado da figura da criança em algumas passagens da Ética. Por fim, trata-se de sugerir uma articulação entre o conceito espinosano de alegria e a prática pedagógica, discutindo o problema central do devir ativo.
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  • Boyle, Spinoza and Glauber: on the philosophical redintegration of saltpeter—a reply to Antonio Clericuzio.Filip A. A. Buyse - 2019 - Foundations of Chemistry 22 (1):59-76.
    The so-called ‘redintegration experiment’ is traditionally at the center of the comments on the supposed Boyle/Spinoza controversy. A. Clericuzio influentially argued in his publications that, in De nitro, Boyle accounted for the ‘redintegration’ of saltpeter on the grounds of the chemical properties of corpuscles and “did not make any attempt to deduce them from mechanical principles”. By way of contrast, this paper argues that with his De nitro Boyle wanted to illustrate and promote his new corpuscular or mechanical philosophy, and (...)
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  • O problema da coerência na correspondência entre Espinosa e Oldenburg.Fernando Bonadia de Oliveira - 2015 - Filosofia Do Renascimento E Século XVI (Coleção XVI Encontro Anpof).
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